Prezi

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in the manual

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Les professeurs-documentalistes et le web 2 (v. 2)

Présentation réalisée pour le stage organisé par le réseau des documentalistes de l'enseignement agricole de la région Bourgogne - 15-16 avril 2014 - Beaune
by Hélène Laxenaire on 14 April 2014

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Les professeurs-documentalistes et le web 2 (v. 2)

"The First Voyage", chromolithograph by L. Prang & Co., published by The Prang Educational Co., Boston, 1893 - Library of Congress + Domaine public
Embarquement pour un monde nouveau !
Trucs pratiques en classe
Le web 2, c'est quoi ?
(enjeux informationnels)
Et ça change quoi ?
Et ça change quoi ?
(enjeux pédagogiques)
Quel outil pour quel usage ?
Bien identifier les objectifs pédagogiques
Repenser l'évaluation en fonction des capacités à évaluer
Privilégier la simplicité d'utilisation / aux fonctionnalités ("syndrome du robot-ménager")
- éviter les mots de passe
- évitez les inscriptions
- évitez les outils demandant une installation
Création en amont
un mot de passe pour la classe
liste identifiant/mdp
Stage du réseau des documentalistes de l'Enseignement Agricole Bourgogne - Beaune 15-16 avril 2014
Usages du web 2 pour les professeurs-documentalistes
On change de logique en passant de la rareté à l'abondance et du fonds au flux
Repérer les sources et non plus les documents
Faire de la "plomberie"

Modification de la valeur de l'écrit et de l'oral dans le tri de l'information
Considérer les flux RSS/Twitter comme une radio
Nouveaux automatismes pour le tri des documents
Wiki
Maquettes de chanson, image, etc...
Reconvoque ce qu'on sait ou croyait savoir sur le document
Nouvelles définitions émergent
Organisation de la gestion des connaissances
Automatiser
Mutualiser
Optimiser les outils
Le problème est-il de trouver du contenu ou du contenu de qualité ?

Commentaires, écriture collaborative, re-tweet
Et donc dilution de l'autorité
Comment évaluer un document ?
Recommandation, curation : par qui, pour qui ?
2 logiques : recommandation/Moteur de recherche
Pas une nouvelle technologie
Une nouvelle posture : l'internaute est au centre
Interfaces simplifiées
Tout le monde peut communiquer
Les données partent dans les nuages !
Disponible depuis n'importe quel ordinateur
Mise à jour, version
Permet de partager
Souvent gratuit
Pas d'internet, pas d'accès aux données
Quelle utilisation, quelle sécurité et quelle pérennité pour mes données ?
Portabilité des données d'un service à l'autre
On passe d'un modèle économique fondé sur la rareté (coût de production + matérialité) à un modèle économique qui essaye d'apprivoiser l'abondance
publicités et notamment publicité ciblées
graphe social
"freemium"
abonnement payant
L'informatique dans les nuages cloud computing
Une avalanche (une éruption ?) d'outils
Pas forcément pérennes
Des nouveaux outils qui provoquent de nouveaux usages qui entraîne la création de nouveaux outils
Modèles économiques
Mais j'ai pas le temps !
Petit rappel
Et ça change quoi ?
Hélène Laxenaire
Question subsidiaire
(enjeux informationnels )
1. Dilution de l'auteur
2. Des flux d'information
3. Nouveaux formats/nouveaux automatismes
4. Le travail en cours devient visible
5. Alors c'est quoi un document ?
L'enseignant/l'élève/le savoir/la classe : on rebat les cartes
Enseigner l'usage plutôt que l'outil
Apprentissage collaboratif ou apprentissage à la collaboration ?
Repenser l'évaluation
Vie privée/vie professionnelle : espace/temps/identité
Une révolution permanente
Prendre du temps pour en gagner après :
Inconvénients
Avantages
On ne fait plus payer un bien mais un service
Le choix de l'outil doit dépendre du niveau du groupe plus que de ses fonctionnalités
Inscriptions
Pseudos
Prise en main
Occasion de lancer le débat :
identité numérique,
anonymat,
responsabilité
Ne montrer que les manipulations de base :
certains iront plus loin seuls
certains demanderont de l'aide pour aller plus loin
Identifier en amont à quel titre ils publient : lycée, classe, élève,..
Yapuka ,
moussaillons !
Embarquement pour un nouveau monde !
nous vivons une révolution
ce n'est pas une mode
ce n'est pas virtuel
ce n'est pas le progrès
The First Voyage", chromolithograph by L. Prang & Co., published by The Prang Educational Co., Boston, 1893. - Library of Congress - Domaine public
Embarquement vers un nouveau monde
Embarquement vers un monde nouveau
environnement numérique
monde connecté
société de la connaissance
Big Brother
Big Data
web 2
(enjeux pédagogiques)
Les écueils et les mirages
Les digital natives
Utilisation procédurale/usage maitrisé
Entrée par le matériel, par l'outil
Les TIC n'améliorent pas les résultats des élèves
Choix de l'outil/choix de la pédagogie
"Démence mentale" ?
Mark Prensky
BOYD ?
Moini - Domaine public
See the full transcript