Wie kommt das Problem ins Spiel?

Spieler “Lebensunterhalt” “Rohstoffe” Gegner Gegner 1 Spieler vs. System 2 Spieler vs. Spieler Problemebenen 3 Gruppe vs. Gruppe Steinkuehler, C. & Duncan, S., 2008. Scientific Habits of Mind in Virtual Worlds. Journal of Science Education and Technology, 17(6), pp.530-543. “Playing a game is the voluntary attempt to overcome unnecessary obstacles.” Bernhard Suits (c) Michael Brüx Unsere Erfahrungen in Präsenz- und Fernlernkursen zeigen verbesserte Motivation und Engagement bei der Bearbeitung authentischer Szenarien. Schwierig: Gemeinschaftliche Wissenskonstruktion anzuregen PBL PrjBL Situiertes Lernen Didaktik Computer- spiele GBL & Lernpsychologie Entwicklung authentischer Kontexte Ziel gemeinsames Hoher Aufwand bei der Szenarienentwicklung oder Betreuung. Insbesondere in Fernlernszenarien: Zusätzliche Hindernisse bei Kommunikation und Koordination. Wissenschaftliche Verhaltensweisen in einem MMOG Komplexität ... hat die größere Kanone. Erfolg ... Erfolg ... ? Bauphysik Umgebung Nutzer Gebäude Nutzerverhalten Lokale Umgebung Klima Verhalten Toleranz Präferenzen Eigenschaften bauphysikalische Eigenschaften Wie kommt das Problem ins Spiel? Authentische (Reale) Probleme Wie generiert man vielfältige, fachliche Probleme? ... ohne sie von Hand anlegen zu müssen? Thomas Bröker Architekturstudium Bauphysik & Technischer Ausbau   eLearning Bauphysik InnoProfil 'Intelligentes Lernen' Ein grundlegender Handlungskontext für ein Multiplayer-Online-Simulationsspiel in der Bauphysiklehre btu Cottbus Professur Bauphysik, BUW Hintergrund Motivation Problem Lösungsweg Ziel Architektur & Multimedia Bauphysik ? Probleme (c) Michael Brüx