Prezi

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in the manual

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Gimnasia Cerebral

No description
by Parvularia 2013 on 25 May 2013

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Gimnasia Cerebral

Capítulo II
Marco Teórico Capítulo I
Planteamiento del Problema “El Desarrollo de la Atención a través de la Estimulación de la Inteligencia Kinéstesica por medio de la Gimnasia Cerebral"  Capítulo V
Análisis Y Discusión Resultados Seminario de Especialización
Educación Parvularia
2013 Universidad Evangélica De El Salvador   Jimena Hernández Méndez 
Adriana Elisabet Márquez Domínguez 
Roberta Yamileth Moisa Herrador Situación Problemática Atención El entorno de un niño está lleno estímulos, por lo que en ocasiones se le dificulta mantener una atención detallada, aún más en los estudios y en sus tareas de un modo particular, resultando dificultades en el aprendizaje. Gimnasia Cerebral La gimnasia cerebral consiste en una serie de ejercicios que permiten la estimulación y desarrollo de habilidades y capacidades cerebrales creando conexiones entre cerebro y cuerpo a través del movimiento, mejorando las funciones cognitivas. Delimitación
Del Problema Delimitación Teórica

Delimitación Geográfica

Delimitación Temporal Capítulo VI
Conclusiones Y Recomendaciones Justificación Centro Escolar España Distrito 11658

La atención se define como el proceso por el cual se dirigen los recursos mentales sobre algunos aspectos del medio, los más relevantes, o bien sobre la ejecución de determinadas acciones

La Gimnasia Cerebral es un conjunto de ejercicios coordinados que tienen como objetivo estimular y desarrollar habilidades y capacidades cerebrales, creando conexiones entre cerebro y cuerpo a través del movimiento, logrando armonía entre aspectos emocionales, físicos y mentales. Objetivo Específo 1 Identificar si los ejercicios de movimientos de energía, profundización de actitudes y movimientos de estiramiento de la gimnasia cerebral desarrollan la atención involuntaria y voluntaria en las niñas de 6 años del Centro Escolar España Distrito 11658. Hipótesis Específicas H1i: La estimulación de la inteligencia kinestésica por medio de la gimnasia cerebral influye en el desarrollo de la atención en niñas de 6 años en el Centro Escolar España Distrito11658.

H10: La estimulación de la inteligencia kinestésica por medio de la gimnasia cerebral no influye en el desarrollo de la atención en niñas de 6 años en el Centro Escolar España Distrito11658. Objetivos
e Hipótesis Hipótesis General H1i: La estimulación de la inteligencia kinestésica por medio de la gimnasia cerebral influye en el desarrollo de la atención en niñas de 6 años en el Centro Escolar España Distrito11658.

H10: La estimulación de la inteligencia kinestésica por medio de la gimnasia cerebral no influye en el desarrollo de la atención en niñas de 6 años en el Centro Escolar España Distrito11658. Objetivo Específico 2 Comprobar si los ejercicios de movimientos de línea media de la gimnasia cerebral fortalecen el desarrollo de la atención visual y auditiva en las niñas de 6 años del Centro Escolar España Distrito 11658. Hipótesis Específicas H2i: Los ejercicios de movimientos de línea media de la gimnasia cerebral fortalece el desarrollo de la atención visual y auditiva en las niñas de 6 años del Centro Escolar España Distrito 11658.

H20: Los ejercicios de movimientos de línea media de la gimnasia cerebral no fortalece el desarrollo de la atención visual y auditiva en las niñas de 6 años del Centro Escolar España Distrito 11658. Determinar si la estimulación de la inteligencia kinestésica por medio de la gimnasia cerebral ejercen influencia en el desarrollo de la atención en niñas de 6 años en el Centro Escolar España Distrito 11658. Objetivo General Alcances Influencia:

La Estimulación De La Inteligencia Kinestésica Por Medio De La Gimnasia Cerebral

Desarrollo De La Atención Factibilidad Factibilidad Técnica

Factibilidad Económica

Factibilidad Temporal Enunciado
Del Problema ¿Cómo influye la estimulación de la inteligencia kinestésica por medio de la gimnasia cerebral en el desarrollo de la atención en niñas de 6 años del Centro Escolar España distrito11658? Ubicación
Del Estudio Tipo De
Investigación Unidades
De Analisis Variables Y Su Medición VI: Inteligencia kinestésica por medio de la gimnasia cerebral

VD: La atención Técnicas Observación Instrumentos Listas de Cotejo Procedimientos
Y Análisis Estrategias de
Utilización de los Resultados Inteligencias Múltiples Teoría de las Inteligencias Múltiples (1983) – Howard Gardner Marco Histórico Inteligencia Kinestésica Teoría de la Inteligencias
Múltiples

Inteligencia Kinestésica: Aprendizaje a través de la experiencia Gimnasia Cerebral Gimnasia Cerebral
Dr. Paul Dennison (1969) Atención Antecedentes del Estudio de la Atención

William James Objetivo Específico 3 Crear una herramienta educativa, constituida de ejercicios de gimnasia cerebral dirigidos al fortalecimiento de la atención a través de la estimulación de la inteligencia kinestésica. Capítulo III
Justificación, Objetivos e Hipótesis Marco
Teórico Atención Inteligencias Múltiples Gimnasia Cerebral Definición Conjunto de inteligencias distintas e independientes, que se definen como la capacidad de resolver problemas y elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas. Características Capacidad de resolver problemas reales.

Capacidad de crear productos efectivos.

Potencial para encontrar o crear nuevos problemas. Tipos Inteligencia Lingüística
Inteligencia Lógica-Matemática
Inteligencia Espacial
Inteligencia Musical
La Inteligencia Intrapersonal
Inteligencia Interpersonal
Inteligencia Naturalista
Inteligencia Corporal Kinestésica Características Explora el entorno y los objetos por medio el tacto y el movimiento.
Desarrolla su coordinación y sentido el ritmo.
Aprende mejor por medio de la experiencia directa y la participación.
Demuestra destreza en tareas que requieren de empleo de motricidad fina o gruesa.
Comprende y vive de acuerdo con hábitos físicos saludables. Conjunto de ejercicios que coordinados y combinados estimulan y desarrollan las habilidades y capacidades cerebrales, potenciando y acelerando el proceso de aprendizaje. Definición Ayuda a lograr la comunicación entre el cerebro y el cuerpo. Utilidad De La
Gimnasia Cerebral Mejora la Memoria
Mejora la Concentración
Mejora la Atención
Mejora la Comprensión
Mejora el Lenguaje
Mejora las Relaciones Interpersonales
Desarrolla la Habilidad de Socialización
Mejora la Autoestima
Reduce el Estrés
Mantiene el Cerebro Activo
Entre otros... Beneficios «Proceso por el cual podemos dirigir nuestros recursos mentales sobre algunos aspectos del medio, los más relevantes, o bien sobre la ejecución de determinadas acciones que consideramos más adecuadas entre las posibles. Hace referencia al estado de observación y de alerta que nos permite tomar conciencia de lo que ocurre en nuestro entorno.»
BALLESTEROS (2000) Definición Cognitivo
Motriz
Afectivo-Social Perfil de Atención
del niño(a) de 6 años La Concentración
Distribución de la Atención
Estabilidad de la Atención
Oscilamiento de la Atención Características Mecanismos Implicados: Selectiva, Dividida, Sostenida
Grado De Contol: Voluntario - Involuntario
Objeto Al Que Va Dirigido La Atención: Visual - Auditiva
Modalidad Sensorial Implicada: Global - Selectiva Clasificación Grado de
Control Atención Involuntaria
Atención Voluntaria Dirección de la Atención Atención Visual
Atención Auditiva Definición Capacidad para controlar el cuerpo en actividades físicas coordinadas.

A través de la inteligencia Kinestésica corporal se adquiere información que, por efecto del movimiento y la experiencia, se convierte en aprendizaje significativo. Conclusiones Recomendaciones Brain Fit
Strength Your Mind Capítulo IV
Metodología De La Investigación 4 5 6 Movimientos de Energía Profundización de Actitudes Movimientos de Estiramiento Movimuentos
de Línea Media Tomar Agua Botones Cerebrales Conforme a los resultados obtenidos en la aplicación del instrumento de investigación y la comprobación de las hipótesisse se afirma que:

Los ejercicios de movimientos de energía, profundización de actitudes y movimientos de estiramiento de la gimnasia cerebral influye significativamente en el desarrollo de la atención involuntaria y voluntaria de las niñas de 6 años del Centro Escolar España Distrito 11658.

Y se comprobó que los ejercicios de movimientos de línea media de la gimnasia cerebral fortalecen el desarrollo de la atención visual y auditiva ya que las niñas presentarón una mejoría significativa en función del fortalecimiento el desarrollo de la atención visual y auditiva. Institucion Escolares

Maestros

Padres de Familia Capítulo II
Marco Teórico Gimnasia
Cerebral Beneficios de la Gimnasia Cerebral: Mejorar sus habilidades memorísticas, mejora su capacidad de atención, concentración, e incluso ayuda a desarrollar sus habilidades de lectura. Asimismo le proporcionará al niño una mayor adaptabilidad, dentro de una era de aprendizaje continuo, a los cambios que se le presenten en el contexto escolar, social y, en el futuro, laboral. Justificación Identificar si los ejercicios de movimientos de energía, profundización de actitudes y movimientos de estiramiento de la gimnasia cerebral desarrollan la atención involuntaria y voluntaria en las niñas de 6 años del Centro Escolar España Distrito 11658. Comprobar si los ejercicios de movimientos de línea media de la gimnasia cerebral fortalecen el desarrollo de la atención visual y auditiva en las niñas de 6 años del Centro Escolar España Distrito 11658. Hipótesis Específica No. 2 Hipótesis Específica No. 1 En la primera prueba administrada o prueba de entrada, las niñas de nivel parvulario de 6 años del Centro Escolar España Distrito 11658 presentaron un buen rendimiento en el desarrollo la atención involuntaria y voluntaria con una respuesta positiva del 49.23%; un 16.92% con respuesta negativa ; y con un con un 33.85% a veces llegando a un total de 100% de las alumnas evaluadas. Interpretación Interpretación En la segunda prueba o prueba de salida, las niñas de nivel parvulario de 6 años del Centro Escolar España Distrito 11658 presentaron una mejora significativa con la aplicación de los ejercicios de movimientos de energía, profundización de actitudes y movimientos de estiramiento de la gimnasia cerebral en función del desarrollo de la atención involuntaria y voluntaria alcanzando una respuesta positiva de 78.08%; un 6.15% con respuesta negativa ; en a veces con un 15.77% con relación al nivel de entrada. Lista De Cotejo 1

Atención Involuntaria
Y Voluntaria

Pre-Estimulación Lista De Cotejo 1

Atención Involuntaria Y Voluntaria

Post-Estimulación Lista De Cotejo 2

Atención Visual Y Auditiva

Pre-Estimulación Lista De Cotejo 2

Atención Visual Y Auditiva

Post-Estimulación En la primera prueba administrada o prueba de entrada, las niñas de nivel parvulario de 6 años del Centro Escolar España Distrito 11658 presentaron un buen rendimiento en el desarrollo de la atención visual y auditiva con con una respuesta positiva del 63.08%; un 9.62% con respuesta negativa ; en a veces con un 27.30% llegando a un total de 100% de las alumnas evaluadas. Interpretación Interpretación En la segunda prueba o prueba de salida, las niñas de nivel parvulario de 6 años del Centro Escolar España Distrito 11658 presentaron una mejora significativa con la aplicación de los ejercicios de movimientos de línea media de la gimnasia cerebral en función del fortalecimiento el desarrollo de la atención visual y auditiva alcanzando 87% de respuestas positivas; un 2% con respuesta negativa; en a veces con un 11% llegando a un total de 100% de las alumnas evaluadas. Capítulo IV
Metodología De La Investigación Atención Justificación 3 2 1 Al culminar la presente investigación sobre la problemática: “El desarrollo de la atención a través de la estimulación de la inteligencia kinestésica por medio de la gimnasia cerebral” se determina que: Gracias por su atención. Botones
de Equilibrio Botones de Tierra Botones Espaciales Bostezo Energético Sombrero de
Pensamientos Los Ganchos Puntos Positivos El Búho Balanceo de
Gravedad Grounder Activación
de Brazo Activación
de Bombeo Flexión de Pie Gateo Cruzado Mira una X Ocho Perezoso Ocho Alfabético Garabateo Doble El Energetizador Gateo Cruzado
En El Suelo El Elefante Rotación de Cuello Respiración
de Vientre Mecedora Inteligencia Paul Broca
(1824-1880)

Sir Francis Galton
(1822-1911) Wilhelm Wundt
(1832-1920) Binnet-Simon
1904 Spearman-Thurnstone
Piaget
Vigotsky
Brunner Coeficiente Intelectual Determinados espacios de cognición, en la que cada sector del cerebro. Desarrollo Cognitivo Zonas Cerebrales
See the full transcript