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jacques derrida : propuesta a la educacion

propuesta de jacques derrida , atravez de la deconstruccion
by michael_morales mm on 7 September 2012

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Transcript of jacques derrida : propuesta a la educacion

photo (cc) Malte Sörensen @ flickr educacion del latín educere "sacar, extraer" o educare "formar, instruir 1. El proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar 2. El proceso de vinculación y concienciación cultural, moral y conductual. 3. Proceso de socialización formal de los individuos de una sociedad 4. La educación se comparte entre las personas por medio de nuestras ideas, cultura, conocimientos, etc (El-Biar, Argelia francesa 15 de julio de 1930 - París, 8 de octubre de 2004), LA deconstrucción Lo más novedoso de su pensamiento es la denominada deconstrucción. La deconstrucción, es un tipo de pensamiento que critica, analiza y revisa fuertemente las palabras y sus conceptos ESCRITURA NO REPRESENTA LA REALIDAD : EL TEXTO SE METAFORZADO Deconstrucción Los textos deben ser deconstruidos porque instauran la metafísica de la presencia , es decir , las ausencias , las diferencias ,o rasgos constitutivos que aparecen d como modos de significar pero que pueden ocultan la existencia misma en general de la interpretación , su violencia , su absolutismo El tratamiento de una filosofía introduciendo en ella el cuerpo extraño de un debate puede ser eficaz , puede dar o liberar el sentido de un trabajo latente , pero empieza con una agresión y una infidelidad (derrida 1989 p 211) En el terreno de la teoría literaria , la desconstrucción de incluye en un horizonte teórico posmoderno que vía la subjetividad y la reivindicación de lo lúdico ,ofrece elementos para una critica radical de cualquier uso realista ingenuo instrumental e institucional de lo literario . todos estos elementos como líneas de lectura son denominados como KOANS "estructura , signo y juego en el discurso de las ciencias humanas"
octubre de 1966 jacques derrida COMO ENTENDER LA DOCENCIA LAS IMPLICACIONES DE LA FORMULACIÓN DE PREGUNTAS LAS POSIBILIDADES DE GENERAR PENSAMIENTO “ el repetidor se esfuma , finginedo dejar al disipulo príncipe – que debe volver a empezar a su vez reengendrar esponteneamente el ciclo de la pa paideaia , dejarlo mas bien engendrarse principalmente como auto –enciclopedia (1982;89)

JACQUE DERRIDA EN LA
EDUCACIÓN -La desconstrucción como propuesta o estrategia de lectura tiene muchas posibilidades para su desarrollo , propone una lectura de la realidad educativa que supone una gran revolución en el sistema pedagógico , pues pone en debate el propio saber educativo ¿como contribuye la deconstrucción al trabajo docente?

¿que importancia tiene para la educación?

¿es conveniente desarrollar la actitud critica deconstructiva frente al conocimiento pedagógico institucional? profesor en general
educación dominante o hegemónica el verdadero maestro debe de estar en permanente posición al egocentrismo y en actitud de apertura , debe dejar las funciones del burócrata o del instructor para convertirse en un explorador ,en un curioso participante de la aventura del conocimiento LA HUMILDAD FUNDAMENTAL esta actitud permite enfrentar la soberbia que muchos maestros manifiestan por su condición de docentes y la parcela de poder que ello puede significar la concepción del trabajo en aula para deconstruir la escuela es necesario reconocer que esta no es un espacio real sino artificial , aislado de la vida y de los procesos cognitivos esenciales de los niños y jóvenes enseñar como conocer como alternativa debe estar interrelacionado con la diferencia entre el conocer la realidad y el comunicar dicho conocimiento El profesor de lengua y literatura la literatura es ficción no porque se niegue a aceptar la realidad , sino porque no es cierto a priori que las palabras fusionen según principios que son los del mundo fenoménico o que sean transparentes frecuente a el La ideología de cientifismo del maestro de aula confunde la realidad lingüística con la natural , la referencia con el fenómeno , esto lo lleva a aferrarse a una lectura como la lectura , que termina convertida en receta o formula impuesta a los alumnos escritura/lectura
interpretación / representación 2) la contribución de la perspectiva deconstructiva en este terreno 1) contribución de la lectura deconstructiva la labor de la enseñanza de la lengua y la literatura , bajo la ideología cientificista y la vocación instrumental , se ha convertido en un sistema de ciclo limite donde a los estudiantes se les aísla del flujo del mundo exterior REFLEXIONES ESENCIALES DE DERRIDA La deconstrucción no propicia o alienta la confrontación que quiere medir poder contra poder , fuerza contra fuerza , violencia contra violencia , sino que comprende nuestra creatividad en las circunstancias del momento que hacen posible ejercer nuestra influencia sutil y contribuir a la creación de sistemas abiertos más humanos y libres , si el aula de la literatura no se pude convertir en un territorio auténticamente libre y creativo , como propia experiencia estético-literaria proclama ,entonces ha perdido su autonomía censura la intervención que practica el censor en el contenido o en la forma de una obra atendiendo a razones ideológicas, morales o políticas.1 En un sentido amplio se considera como supresión de material de comunicación que puede ser considerado ofensivo, dañino o inconveniente para el gobierno o los medios de comunicación según lo determinado por un censor. la univesidad deberia,por lo tanto ser también el
lugar en el que nada esta a resguardo de ser cuestionadoni siquiera tampoco la idea tradicional de critica , como critica teorica, como critica teorica , ni siquiera la autoridad de la forma "cuestion"del pensamineto como "cuestionamiento" por eso de hablado sin demorani tapujos de desconstruccion (2002:14) en esa frontera ha de negociar pues ,y organizar su fantasma
abstrato de soberania cuya herencia teológica o humana habrá
comenzado quizá a desconstruir, si es que ha comenzado a hacerlo
.si no para resistir efectivamente, alíándose con fuerzas
extra-académicas, sí para oponer una contraofensiva inventiva , con
sus obras,a todos los intentos de reapropiacion (politica , juridica
economica, ect) a todas las demas figuras de soberanía (2009:19) GRACIAS ! "Por fiel que uno quiera ser, nunca deja de traicionar la singularidad del otro a quien se dirige"
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