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Actitud Social. El fenómeno #MOOC: aprender de forma gratuita y colaborativa en universidades de prestigio

Ponencia para #Actitud Social, III Congreso de Marketing, Comunicación y Networking. Málaga, 21 de marzo de 2013. http://www.actitudsocial.com/user/cibermarikiya
by María Sánchez González on 22 March 2013

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Transcript of Actitud Social. El fenómeno #MOOC: aprender de forma gratuita y colaborativa en universidades de prestigio

Primera convocatoria para la agregación de cursos de universidades españolas y latinoamericanas (finales 2012- inicios 2013).

Resultado:
18 universidades participantes.
58 cursos en español y portugués.
Más de 140.000 usuarios registrados y de 250.000 visitas a cursos (febrero 2013).

Situación actual y prospectiva:
Mejoras técnicas y cuestiones organizativas (roles de universidades vs gestores de Miriada X; posibilidad de certificación oficial; etc.).
Próximas convocatorias y ediciones de cursos. Los precursores, estadounidenses Historia de los MOOCs Fuente: http://spotlight.macfound.org/blog/entry/the-history-and-future-of-moocs-and-the-new-open-education-week Visión crítica de expertos: ¿verdadera "innovación disruptiva" o estrategia de imagen, calidad a coste cero?

No todas las universidades se han sumado y algunas repiensan el modelo

El lado oscuro de los MOOCs (debilidades y cuestiones por resolver): ROI- sostenibilidad, altas tasas de abandono, certificación... Ñ-MOOCs: tendencias y proyectos de cursos masivos en España Portales y metabuscadores online para encontrar MOOCs Tipos de MOOCs según modelo de aprendizaje Experiencia pionera: Unimooc AEmprende Consejos para seguir un MOOC http://www.mooc.es/unos-consejos-para-seguir-un-mooc/ El modelo de aprendizaje MOOC El fenómeno #MOOC Cómo aprender de forma gratuita
y en red en universidades de prestigio
Karma (estado según actividad) y badges (acreditación no oficial de competencias, Open Badges).

Certificación opcional. Contenidos y recursos multimedia (protagonismo de vídeos) de elaboración propia o de la red (CC) como base.
Actividades individuales y/o grupales y colaborativas online.
Herramientas de comunicación, seguimiento... “Un MOOC va a ser lo que cada uno quiera que sea”
(Responsables de Universia, marzo de 2013). Qué son los MOOCs Espacio diverso para el aprendizaje permanente y no formal

Distintos perfiles de alumnos: nodos y enriquecimiento

Combinación entre formación y entretenimiento ABIERTOS: sin límite en cuanto a nº de matrículas (o límite muy elevado) y accesibles a cualquier usuario (sin importar formación, edad o ubicación). ¿Te animas?
Algunos recursos útiles ¡Muchas gracias! María Sánchez González (Universidad Internacional de Andalucía/ Universidad de Málaga)
Congreso #actitudsocial, Málaga, 21 de marzo de 2013 http://www.cibermarikiya.com
@cibermarikiya Fuente: Jornada de seguimiento a profesores de la I Edición de Cursos Masivos en Abierto de la Plataforma Miriada X (26/2/13). 2012, el año de los MOOCs: nuevas iniciativas... "Un momento de reunión en línea que se ha instalado en los últimos años para integrar la conectividad de las redes sociales, la guía de un experto en un campo de estudio determinado y una colección de recursos digitales que pueden accederse libremente" Distintas visiones MOOCs= Open Online Massive Courses CURSOS: no meros recursos educativos (tipo OCW-MIT) sino acciones formativas conforme a cronograma de impartición.

ONLINE: impartidos mediante e-learning, plataformas virtuales.

GRATUITOS: inscripción sin costes (pago por certificado opcional). Innovación: Reconocimiento y certificación ¿oficial? ("Abiertos" también en este sentido) centrados en la experiencia de coaprendizaje.
herramientas y actividades colaborativas (foros, wikis...).
coevaluación o evaluación entre pares.
más abiertos, conectados y visibles desde la web social. Premisas metodológicas: Docente como curador de contenidos y dinamizador.
Aprendizaje activo mediante interacción entre recursos y participantes. Plataformas diseñadas específicamente para cursos masivos 2008. Primer MOOC conectivista de Siemens
y Downes: "Conectivismo y aprendizaje conectado".

2011: Popularización de MOOCs: curso de "Inteligencia Artificial" de la Universidad de Standford (más de 160.000 estudiantes de 190 países distintos.

Sept. 2011-mayo 12: La madre de los MOOCs: curso sobre “Welcome to Change: Education, Learning, and Technology”, de Siemens. Como en otros ámbitos

Latinoamérica: Wedubox.

Europa: FutureLearn (Univ.británicas).

Etc. Ej: Coursera, con 170.000 estudiantes de 150 países distintos, y con soporte en español y en otros idiomas (marzo de 2013) Panorama actual Crecimiento en cuanto a oferta de cursos y nº de usuarios Debate en torno a la burbuja MOOC Cursos aislados - Las propias universidades, desarrolladoras de plataformas Proyecto colaborativo, participan varias entidades y universidades españolas. Arrancado a mediados de 2012.

Curso sobre emprendimiento digital
Plataforma propia + uso de redes sociales, Google y canales online en abierto (ej. blogs, Youtube...).
Estructura modular.
Valor añadido: intervenciones de expertos y profesionales. http://unimooc.com Portales propios de MOOCs http://www.upvx.es/ UPV(X): Universidad de Valencia Arrancado a inicios de 2013, con 2 cursos. Aprendo de la UNED (con Universia, Telefónica y CSEV) Plataformas interuniversitarias: ¿el futuro está en agregación y oferta centralizada? - Plataformas a cargo de entidades más allá de la Universidad Miriada X de Universia (B. Santander), Telefónica, T. Learning Services y CSEV Primera plataforma libre en español que permite a universidades españolas e iberoamericanas crear y gestionar cursos masivos de forma autónoma y gratuita. https://unedcoma.es/ UNED Coma Portal de cursos abiertos de la UNED Acceso a demo de la plataforma en http://www.aprendodemo.org/
y a comunidad de desarrolladores: www.openmooc.org http://miriadax.net/
- coursetalk.org (Coursera, edX, etc.). Incluye valoración de usuarios - mooc.es (en español) Imagen tomada de: http://blog.eurecamedia.com Visión originaria (Comier, 2011) Hoy, aún experimento en fase beta Imagen tomada de http://e-aprendizaje.es Imagen tomada de: http://albertohdzz.blogspot.com.es/ Modelos híbridos Tanto en EE.UU.

Plataformas que agregan cursos de varias universidades, como Udacity; Coursera o Edx.

Iniciativas individuales: Prototipo de MitX del MIT, curso sobre Power Searching with Google de Google, etc. MOOCs= Crowd-elearning Lo online y gratuito los convierte en cursos MASIVOS,
de acceso universal Imagen tomada de Territorio Creativo - Ej: los más conocidos y masivos: curso I. Artificial (2011) y los de Coursera, edX, Khan Academy o Udacity en EE.UU. - Ej: MOOC originario de Siemens y Downes sobre Conectivismo y aprendizaje conectado (2008) y otros posteriores en EE.UU. ¿Cómo gestionar a estas multitudes diversas? Para algunos perfiles de alumnos lo importante no es tanto obtener un título sino participar de la experiencia y los MOOCs posibilitan distintos niveles de implicación - Ej: Knight Center for Journalism in the Americas, Universidad de Texas, en EE.UU., ahora en español. - Ej: Coursera, Udacity, edX, etc. en EE.UU. *En algunos casos, uso de plataformas convencionales de elearning, como Moodle. Mi propia experiencia Introduction to Infographics and Data Visualization (2012, Centro Knight para el Periodismo en las Américas, en la Universidad de Texas) centrados en el contenido.
actividades autoevaluables (ej. test interactivos de autoevaluación).
seguimiento y feedback automático (ej. apertura de temas conforme se cumplen requisitos).
autoevaluación o evaluación automática.
más restringidos a plataformas. Recursos para aprender en un MOOC: CMOOCs= Conectivistas y sociales, aprendizaje colaborativo XMoocs= transmisivos, autoaprendizaje abiertaugr: Universidad de Granada ¡Recién nacido! (marzo 2013). Algunos cursos, sobre TICs y cultura digital. http://edunetworks.ugr.es/mooc/
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