Els principis ideològics i pedagògics de l'Institut de Sils objectiu: que l'alumne/a aprengui tant com pugui del que marca el currículum en grups heterogenis No hi ha nivells mínims exigibles a l'ensenyament obligatori L'avaluació de procés qualifica i la de resultats, orienta L'educació ha de ser integral: tota la persona, tot el currículum en els valors com a eix prioritari les competències Els grups han de ser heterogenis un centre inclusiu objectius Objctiu: Que l'alumnes aprengui tant com pugui a partir del que sap No hi ha nivells mínims a l'ensenyament obligatori L'avaluació de procés qualifica i la de resultats orienta Educació integral: tota la persona, tot el currículum Priorització dels valors Currículum per competències Grups heterogenis inclusivitat Mitjans Didáctica del grup heterogeni Autoaprenentatge Treball cooperatiu Estratègies didàctiques de diversitat Tasques multinivell ... Autonomia Projectes Portafolis Personalització Organització Eixos Caràcter TIC-TAC: 1x2, moodle, eines google... Sensibilitat: intel·ligències, tallers,... Anglès Innovador (Experimental, sincrètic, obert,..) Participatiu: AMPA, alumnat (Cd'A, grups de serveis, Obert a les famílies, al poble i al món. curricular: els temes i les competències L'horari i les franges Acció tutorial De grup Seguiment individualitzat Responsabilitat - llibertat Didàctica Didàctica del grup heterogeni Estratègies didàctiques de diversitat: saber el nivell de cada alumne/a i oferir-li el tracte i el repte que pot i ha d'assumir. Tasques multinivell: Saber proposar les tasques comunes de forma que cada alumne/a estigui en la seva zona d'aprenentatge potencial. Autoaprenentatge: Autonomia Personalització Portafoli ... Treball cooperatiu Projectes Grups de servei Comissions ... Acció Tutorial: De grup Seguiment individualitzat Responsabilitat - llibertat L'enfocament curricular currículum: els temes i les competències horari i les franges caràcter Caràcter Innovador (Experimental, sincrètic, obert,..) Participatiu: AMPA, alumnat (Cd'A, grups de serveis,...) Obert a les famílies, al poble i al món D'aquest objectiu se'n deriven 3 principis de la nostra pedagogia Cada alumne té el seu propi nivell Se li ha d'exigir que treballi tant com pugui S'ha d'avaluar aquest esforç, aquest procés i aquesta avaluació és la que determina la seva qualificació acadèmica S'avalua també el resultat obtingut en els seus aprenentatges a partir d'aquest esforç (procés) a fi d'orientar-nos sobre com augmentar el rendiment i serveix per orientar al professorat, a les famílies i al propi/a alumne/a en el seu procés d'aprenentatge i per tant... El currículum i la llei ens parlen d'educar la persona sencera en totes les seves dimensions desenvolupant totes les competències... Per tant el currículum haurà d'estar basat en... No es fan agrupament per cap criteri d'actituds o aptituds La diversitat és el medi idoni per aprendre els valors humans els conflictes són naturals i proposen els reptes que hem d'afrontar per tal de créixer per tant volem ser... La didàctica és el mitjà que tenim per a aconseguir l'objectiu i es basa o fonamenta en tres aspectes: La didàctica del grup heterogeni L'enfocament curricular L'acció tutorial Els principis d'aquesta didàctica són Els dos àmbits o dimensions d'aquesta didàctica són: Les aproximadament 150 competències que els/les alumnes han de traballar al llarg de l'ESO estan repartides per cursos i mesos. Cada mes es treballen les competències des dels àmbits, les habilitats i els projectes. Cada projecte gira al voltant d'un tema de medi. Aquests 40 temes (un per mes =10 per curs = 40 a l'ESO) són els que l'alumnat treballa de manera específica. Hi ha tres franges bàsiques d'activitat: Àmbits: sessions dirigides d'àrea: adquisició de coneixements. Habilitats: treball personal individualitzat: pràctica i consolidació d'aprenentatges. Projectes: treball multidisciplinar i d'equip: aplicació dels coneixements, competència Cada tutor disposa de dues hores setmanals per a dinamitzar el grup, assemblees, revisió d'objectius, plantejament i gestió de conflictes,... Cada tutor disposa de 4 hores de seguiment als/les alumnes per tal de supervisar el seu benestar al centre i al grup, els seus conflictes i aportacions i el seu rendiment acadèmic. D'aquest seguiment en surten compromisos i pactes de millora que es revisen periòdicament. Els alumnes tenen diferents graus de llibertat en funció dels seus graus de responsabilitat. El seu progrés en aquest camp es revisa periòdicament i s'avalua Proposem canvis en els mètodes i estratègies, n'observem els resultats i fem les correccions que se'n deriven Estem al corrent i estudiem les línies de treball que van en la nostra direcció. Copiem i adaptem allò que altres han descobert i que els funciona. Estem disposats a canviar quan les coses no funcionen com nosaltres volem. Volem que el projecte educatiu sigui de la comunitat educativa: famílies, alumnat, comunitat,... Fomentem la participació democràtica, l'esperit de servei i el treball comunitari Assemblees de classe, Consell d'Alumnes, Comissions Voluntat d'escoltar Oberts a les necessitats de les famílies Voluntat de col·laborar, participar i atendre les demandes del poble