Réseaux sociaux et FLE

Réseaux sociaux et communautés apprenantes Qu'est-ce qu'un réseau social ? Exemples de communautés enseignantes Qui suis-je ? Directeur pédagogique de l'Alliance Française de Bombay FLE : enseignant et direction des cours Ingénieur Pédagogique multimédia Université de Lille1 - Sciences de l'éducation Formation tout au long de la vie - Culture numérique Production de contenus par les étudiants - 2000 apprenants, utilisateurs Externalisation des travaux écrits des apprenants perspective actionnelle : production en situation authentique Valorisation des approches informelles - apprenance Tutorat en ligne - médiation - et animation de la communauté accueillant agapes avec harmonieusement main réseauter fil cordée complice chœur Merci david.cordina@afindia.org @w2YDAvid welcome to you, DAvid Invariants fonctionnels Site organisé autour de l’identité et des profils des utilisateurs Profils carte d'identité et non par un Etat-Civil Créer un compte et y accéder : ID + mot de passe Créer son profil et gérer son compte Lister des "amis" ou des contenus Rendre visible ses relations : tous Rendre visible ses goûts : J'aime Publier des posts et des billets S'abonner au contenu d'un producteur Commenter, partager avec eux du contenu/leur contenu couple apprenant / enseignant partager des liens d'autres sites de langue partager des cours et ressources multimédia (texte, audio, vidéo) Entrer en relation Se voir proposer des profils auxquels s'abonner Rendre visible sa présence derrière l'écran Rendre visible ses contenus et ses discours Rendre visible son activité Recommander du contenu Partager des liens Republier du contenu Publier des micro-messages Organiser le contenu Rechercher des « informations » Inviter des « amis » gestion sociaux communication production Réseau social généraliste vs Réseau social dédié L'intention Le sens Le code A quoi cela sert-il ? Comment ? Pourquoi? Mutualisation entre pairs Apprendre ensemble Apprendre à l'ère numérique Communautés apprenantes de l'enseignant à l'apprenant de langue Les écueils et difficultés Participer - Interagir - Co-construire Des réseaux aux communautés pour le FLE temps superficialité motivation insécurité - responsabilité culture résistance au changement manque de formation outils Sciences de l'éducation Littérature Histoire-Géographie Français Langue Etrangère Mondes 3D et apprentissage ...et pour le FLE ? ...et pour le FLE ? ...et pour le FLE ? vers d'autres usages... Apports des réseaux pour l'enseignement/apprentissage du Français Langue Etrangère (FLE) Références L. Juin J. Carujo JM. Gilliot L. Hay E. Delcroix A. Besnehard Transferts de connaissances socialisation, externalisation, combinaison, internalisation Fle Carthage Tunisie - CIEP enseignants FLE Tunisiens Foreigners in Lille Groupe Enseignants Technologies éducatives pour le FLE Essor des médias sociaux écrire en français Quelle identité ? professionnelle collaborer - co-construire: etandems, projets de correspondance - ex. Lille et Léon ou Bombay - La Rochelle externaliser le travail de ses classes Campus FLE Education OUTILS : portail d’informations et/ou outil de communication CONTENUS : ressources brutes versus ressources dédiées à l’apprentissage du français AUTEUR : un auteur versus plusieurs auteurs - producteurs de contenus Distinctions Edufle.net T. Laigle F. Meichel R. Peirano I. Quentin H. Aubin M. Asselin Babel web - groupe enseignants Dispositif technique : Ordinateur personnel Accès à Internet - Wifi Salle multimédia Videoprojecteur TBI Sites existants (exemples) :