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Una propuesta didáctica para la enseñanza del concepto de derivada

Trabajo diplomado en pedagogía
by Rafael Benjumea on 13 November 2012

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Transcript of Una propuesta didáctica para la enseñanza del concepto de derivada

UNA PROPUESTA PARA LA ENSEÑANZA DEL CONCEPTO DE DERIVADA EN LOS PRIMEROS SEMESTRES UNIVERSITARIOS Primero la derivada fue usada, luego explorada y desarrollada y, finalmente definida" " Presentar una propuesta para la introducción del concepto de derivada a través de un enfoque variacional. ENFOQUE FORMAL vs ENFOQUE VARIACIONAL NÚMERO REAL
FUNCIONES
LÍMITES
DEFINICIÓN DE DERIVADA APLICACIONES ENFOQUE FORMAL ENFOQUE VARIACIONAL PREPARATORIO
FORMACIÓN DEL CONCEPTO
ASIMILACIÓN
DESARROLLO TEÓRICO ACTUALIZACIÓN Y/O APRENDIZAJE DE LOS CONTENIDOS POR PARTE DE LOS DOCENTES
TRABAJO EN GRUPOS INTERDISCIPLINARIOS BIBLIOGRAFÍA Cantoral R. (1993). Hacia una concepción del cálculo basada en la cognición. Memorias de la séptima reunión Centroamericana y del Caribe, sobre formación de profesores e investigación, en matemática educativa. Panamá .
Dolores C.(2007). Matemática educativa, algunos aspectos de la socioepistemologia y la visualización en el aula. Ediciones Díaz de Santos, México.
Dolores C. (2001). El desarrollo del pensamiento variacional con estudiantes universitarios. Actas de la Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa, Vol, 14 , Universidad de Panamá, pp. 337-35.
Hardy n, (2009). Students’ Models of the Knowledge to be Learned About Limits in College Level Calculus Courses. The Influence of Routine Tasks and the Role Played by Institutional Norms.Ph. D thesis Concordia University. Montreal, Canada.
Kunh, Sthepen.(1993). The derivative a la Caratheodory. The American Mathematical Monthly. Vol 98, No 1. Published by: Mathematical Association of America. 40-44.
Wenzelburger E. (1993). Cálculo Diferencial. Una guía para maestros y alumnos; Grupo Editorial Iberoamérica, Méx. D. F. GRACIAS
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