Tankar om lärande
Ruben Puentedura
Steg 4: Omdefiniering

Steg 3: Modifiering 

Steg 2: Effektivisering 

Steg 1: Ersättande
Västeråsmodellen
Tomas Kroksmark
Instruktionsfilmer
Tankar om 1 till 1
Forskningen visar att det inte är den tekniska utrustning vi sätter i händerna på lärarna utan lärarnas arbetssätt och didaktiska design som är avgörande för hur lärande kan utvecklas.
Lärarna lämnar eleverna i sticket om de bara öppnar dörren till datasalen och låter eleverna sköta sig själva. - Lärarkompetens krävs!
Fler lärstilar uppmuntras. Arbete med bild, ljud och video underlättas. Det vidgade textbegreppet.
Lärandet sker oberoende av plats, tid och rum 24:7
Praktiska frågor
Ansvar
Lagring
Back-up
Lösenord
Programutbud
Info-sajter
http://www1.vasteras.se/plugg-portal/resurser.htm
http://proarosteam.vasteras.se/nyaskolan/default.aspx
Info digitala skolor
1. Sättet att planera
2. Undervisningsmetoderna
3. Strategier för lärande
4. Kunskapsbegreppet
5. Platsen - rummet - tiden
Eleven lär sig att...
kritiskt granska
tänka efter
sortera och avgränsa
formulera en precis fråga
pendla mellan del och helhet
jämföra
se komplexa sammanhang
bidra med något eget
formulera sig i skrift
EU:s nyckelkompetenser för livslångt lärande
Kommunikation på modersmålet.
Kommunikation på främmande språk.
Matematiskt kunnande och grundläggande vetenskaplig och
Teknisk kompetens.
Digital kompetens.
Lära att lära.
Social och medborgerlig kompetens.
Initiativförmåga och företagaranda.
Kulturell medvetenhet och kulturella uttrycksformer.