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Encuadre epistemológico y conceptual de la psicología de la educación

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by Dalia Olivas on 1 February 2013

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Transcript of Encuadre epistemológico y conceptual de la psicología de la educación

2) La
tecnología educativa Encuadre Epistemológico y conceptual de la Psicología de la Educación 1) Ciencia de la educación.

2) Disciplina que estudia (explica, investiga e interviene) los procesos psicológicos en el ámbito educativo en un amplio sentido. 3) La educación especial 3) Se relaciona con la Psicología General (enfoques paradigmáticos y tradiciones de investigación) y con la Educación (en su doble discurso teórico y práctico) en múltiples formas (hipótesis de extrapolación e interacción) sin reducirse a ninguna de dichas disciplinas.

4) Se inserta dentro de la tradición de las disciplinas de la Psicología de
carácter aplicado-tecnológico. La psicología de la
educación se vuelve
fundamentalmente teórica, práctica, interventiva u orientada al desarrollo de actividades de investigación. En Francia, la psicología educativa
se entiende sobre todo como una
psicología escolar, donde el psicólogo ejerce funciones de asesor y orientador. En Estados Unidos, prevalece la llamada psicología instruccional, interesada en mejorar los distintos aspectos de la
enseñanza-aprendizaje. LA PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN: HACIA UNA DELIMITACIÓN CONCEPTUAL La psicología de la educación debe ser entendida como: En el transcurso de la
historia de la disciplina
se puede rastrear una multitud de definiciones
polivalentes. 6. Las actividades científico-tecnológicas a desarrollar son: * Generación de conocimiento psicoeducativo de tipo descriptivo-explicativo.

* Desarrollo de actividades preescriptivas de investigación e intervención.

* Elaboración y refinamiento de técnicas y procedimientos operativos en los contextos educacionales. 1. La que conciben como una
aplicación de la psicología general.



2. Otras que entienden a la
disciplina como una práctica
educativa. Consideran a la disciplina como una aplicación de ciertas tradiciones de investigación como: Psicología Evolutiva Psicología
Diferencial 4. Otras que la definen como el estudio
exclusivo del proceso enseñanza-aprendizaje.





5. O bien como disciplina subsidiaria de
la psicología social. Se ha definido que: 5. Está conformada por
tres dimensiones básicas:

Teórico conceptual
Proyectiva
Técnico-práctica. 7. Pretende contribuir a la comprensión y mejora de los procesos educativos en forma multidisciplinar en relación con otras disciplinas o ciencias de la educación. Áreas principales del quehacer académico -profesional
del psicólogo educativo. 1) La psicología escolar 5) La psicosociología de la educación 6) La investigación
psicoeducativa 7) El consejo y la orientación educativa. GRACIAS POR SU ATENCIÓN Bibliografía

* Bengoechea, P.,(1996). Introducción a los aspectos teóricos-conceptuales y didácticos de la Psicología Evolutiva y Psicología de la Educación. Asturias: Universidad de Oviedo.

* Woolfold, A. (2006) Psicología Educativa. : Pearson

* Hernández, G. (1997). Paradigmas de la Psicología Educativa. México: Editado por ILCE- OEA. Disponible en: http://comenio.files.wordpress.com/2007/08/cap12y3.pdf
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