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Finalidades antropológicas, científicas y pedagógicas de la educación.

Mapa conceptual que rescata las categorías de análisis, autores, y aplicaciones educativas.
by susana bueno on 22 October 2012

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Transcript of Finalidades antropológicas, científicas y pedagógicas de la educación.

CIENTÍFICAS ANTROPOLÓGICAS PEDAGÓGICAS Perfila el sentido del hombre. BIOLOGÍA ETNOGRAFÍA FILOSOFÍA Estudia al hombre
desde su existencia. Estudia lo humano en su realidad histórica. Estudia al ser humano
como ente en la naturaleza. El hombre es un organismo donde pueden imprimirse conductas. PEDAGOGÍAS TECNOCIENTÍFICAS Se conciben como técnicas
de la conducta para mejorarla según
pautas sociales. CIENTÍSMO Solo la ciencia satisface
las aspiraciones humanas, el ambiente
actúa sobre la genética del individuo. ESTRUCTURALISMO La realidad es objetiva. Pluralidad
del universo respecto al individuo NEOPOSITIVISMO Se ocupa de las técnicas
de la enseñanza y aprendizaje. TECNICISMO O
INTELIGENCIA ARTIFICIAL Tecnología, ordenadores, computadoras, abren perspectivas para modificar la conducta. PEDAGOGÍA PLATÓNICA
TRADICIONALISTA PEDAGOGÍA
DE LA ESENCIA PEDAGOGÍA
DE LA EXISTENCIA PEDAGOGÍA MARXISTA PEDAGOGÍA PERSONALISTA PEDAGOGÍA CRÍTICA PEDAGOGÍA LIBERTARIA PEDAGOGÍA FREUDIANA PEDAGOGÍA ANARQUISTA PEDAGOGÍA NUEVA PEDAGOGÍAS EXISTENCIALISTAS
POSMODERNAS Privilegia al individuo. Se opone a la obligatoriedad escolar El ser humano esta encerrado
en el inconsciente Hay un ideal pedagógico: maestro sigue el ritmo del alumno.
Escuela activa. Cede paso al interés Tienen en común el valor
de la existencia humana.
La existencia precede a la esencia.
El ser humano es creatividad. Escuela de Francfort. Crear una sociedad más justa.
Empoderar al sujeto para que tome el control
de su vida. Libertad, apertura e intencionalidad.
Freire propone la libertad del hombre.
Educación aumenta la conciencia. Propone dos estudios del pensamiento:
ideológico y científico. Makarenko crea un proyecto educativo. La finalidad de la educación
es organizar la vida de la persona.
Distingue: lo intangible y lo sensible.
Nombre de la actividad: 11.1
Realizar mapa conceptual sobre las finalidades antropológicas, científicas y pedagógicas de la educación.
Curso:
Filosofía y ciencias de la educación en la práctica educativa.
Presenta:
Susana Mendoza Méndez A01303815


Profesor tutor:
Mtro. José Francisco Zarate Ortiz

14 de Octubre de 2012
Introducción

En este trabajo se presenta un mapa mental con las finalidades antropológicas, científicas y pedagógicas de la educación donde se presentan las corrientes de pensamiento, autores y categorías de análisis acerca de como conciben la educación.

El objetivo primordial de la educación es formar al hombre, y para realizar tal función se ha apoyado en diversas disciplinas y teorías epistemológicas que proporcionan una fundamentación del quehacer educativo pero también un ideal del hombre en función del tiempo y las sociedades.
Referencias

Frabboni, A. y Pinto, A. (2006). Introducción a la pedagogía general. Distrito Federal, México: Siglo XXI editores.
Fullat, O. (2000). Filosofía de la Educación. Madrid, España: Síntesis
Hopenhayn, M. (2011).Modernismo y post modernismo: Ruptura o refuerzo. Una ambigüedad vigente. Recuperado el 1 octubre, 2011; en línea: http://www.cepchile.cl/dms/lang_1/doc_1872.html
Magendzo, A. (2002). Pedagogía crítica y educación en derechos humanos. Recuperado el 1 octubre, 2011; en línea: http://educacioncritica.fongdcam.org/files/2011/03/PEDAGOGIA-CRITICA-YEDUCACION-EN-DERECHOS-HVAGOSTO-02.pdf
Moore, W. (2009). Filosofía de la educación. Distrito Federal, México: Trillas.
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