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Significado de los estilos de aprendizaje, en alumnos vulnerados del Programa Caminos de la Tarde

Se busca indagar en la individualidad del aprendizaje de alumnos con contexto sociocultural vulnerado.
by Ramon Cardenas on 28 September 2012

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Transcript of Significado de los estilos de aprendizaje, en alumnos vulnerados del Programa Caminos de la Tarde

Psicopedagogía Proyecto de Investigación,
para seminario de título En el Programa Caminos de Libertad, se presentan bajas
expectativas de los alumnos, con respecto a su formación
vocacional y/o laboral, por ello, es de real importancia
describir los estilos del aprendizaje del alumnado en estas materias. Identificación del Problema Describir la importancia y significado de los estilos de aprendizaje de Kolb y Felder & Silverman, en los alumnos del Programa Caminos de Libertad.

Objetivo General: - Describir el significado de la importancia de los estilos de aprendizaje en la comunidad educativa del Programa Caminos de Libertad
- Proponer programa de trabajo con ¬los alumnos, desde el punto de vista de la Psicopedagogía, con énfasis en Procesos cognitivos y socioemocionales.
- Orientar la formación de competencias básicas de egreso, con la influencia de los estilos de aprendizaje.

Objetivos Específicos: Este video, tiene principal fundamentación en conocer la individualidad de los alumnos, y que aprendan desde sus propios puntos de referencia, no contenidos, si desarrollar sus talentos. La educación prohibida - ¿Cuáles son los estilos de aprendizaje, de acuerdo a Kolb y Felder & Silverman, que priman en los alumnos?

- ¿Qué estilos de aprendizaje predominan en los alumnos y qué competencias básicas se quieren desarrollar en el Programa para formar el perfil de egreso de los alumnos?

- ¿Cómo influye evaluar y conocer los estilos de aprendizaje, para orientar la formación de competencias básicas de egreso?

- ¿Cuáles son las posibilidades desde el punto de vista de la Psicopedagogía para trabajar los estilos de aprendizaje?

- ¿Cómo relacionan los alumnos sus metodologías de enseñanza con sus estilos de aprendizaje?
Preguntas de Investigación:
Conclusión Justificación INACAP Instrumentos INACAP INACAP Enfoque metodológico: INACAP INACAP Antecedentes Ramón Alejandro Cárdenas Curguan - Katherine Yohana Coyopay Legue - Jasna Andrea Gallardo Paredes Análisis de la importancia de los Estilos de Aprendizaje, en el proceso educativo de alumnos vulnerados, para contribuir en el desarrollo de sus competencias de egreso. INACAP Bibliografía INACAP Resultados Esperados Objetivos INACAP INACAP Analizar la importancia de los Estilos de Aprendizaje en alumnos vulnerados, a favor de su proceso educativo, y sus competencias al momento de egresar.

Se pretende “tratar de conocer cómo la persona que aprende dota de significado los materiales y decide qué, cómo y cuándo aprende.”

“Consideran la medida de los estilos el punto de partida para la orientación y la mejora individual, teniendo en cuenta que, desde su punto de vista el individuo más eficaz será aquel que se desenvuelva correctamente con todas las tareas, es decir, exhiba conductas de todos los tipos de aprendizaje en función de las demandas de la tarea (Honey y Mumford, 2000)”. INACAP La vulnerabilidad afecta uno de los principales procesos: La educación; por ende también: la adquisición y desarrollo de competencias para enfrentar la vida y cumplir un rol social.

Se eligió éste grupo, por la riqueza de significados que se manejan en su proceso de interacción comunicativa, es decir, es un grupo con una cultura determinada, la cuál, es de suma importancia investigar, y ver como se enfrenta ésta al proceso educativo de los alumnos.

Los estilos de aprendizaje se dan de manera particular en cada uno de los seres humanos, proporcionando así una manera de aprender propia, los estilos o estilo son elegidos por el mismo sujeto para poder adquirir conocimientos. Introducción INACAP Alumnos Vulnerados Población Objetivo: INACAP Algunos conceptos y frases que caracterizarán la investigación serán:
- Desde adentro - Empatía - Comprender
Cercana a los informantes -Subjetividad - Símbolos y signos
Introspección - Interpretar - Mutua afectación Desde el propio marco de conducta de quién actúa o efectúa un hecho social. Metodología Cualitativa: Instrumentos y Métodos INACAP Preguntas de Investigación Para profundizar más...
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