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Intersubjetividad Primaria y Secundaria

CEPRAM
by Lucia Peretti on 9 April 2013

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Transcript of Intersubjetividad Primaria y Secundaria

Los orígenes emocionales de la Comprensión psicológica Intersubjetividad Intersubjetividad Primaria Desarrollo "crucial" de estas etapas tempranas capacidad de compartir nuestras propias experiencias subjetivas con otros... Conductas prototípicas de esta etapa El bebé se percata no sólo de la dirección de la atención de otro hacia un objeto del mundo, sino que también percibe la "actitud psicológica-emocional" expresada corporalmente por el adulto ante dicho objeto.
Intersubjetividad
Primaria y Secundaria Caracterizar el desarrollo de las habilidades tempranas de lectura de mente

Identificar la importancia de los logros evolutivos de estas etapas para el desarrollo de habilidades de lectura de mente más complejas La importancia de la Intersubjetividad
temprana para la lectura de mente Intersubjetividad Primaria 2-9 meses
relación diádica (madre-bebé)
comunicación interpersonal ("cara a cara") entre sujetos que ajustan mutuamente sus estados emocionales y expresivos Intersubjetividad Secundaria 9-12 meses
relación triadica (madre-objeto-bebé)
los bebés empiezan a incluir los objetos en sus interacciones con los adultos imitación neonatal protoconversaciones
(turnos en las vocalizaciones)
entonamiento afectivo sincronía interactiva
(por ej.: entre los movimientos del bebé y el habla de la mamá) Mecanismos de la IP desde el nacimiento, el sistema cognitivo del bebé cuenta con tres mecanismos que le permiten establecer las experiencias de la IP 1) Detector de Intencionalidad

2) Detector de la Dirección de la Mirada

3) Detector de Emociones importancias del rol "formante" del adulto en la interacción modificar la participación activamente en la interacción ofrecer estimulación en todas las modalidades sensitivas
(visual, auditiva, kinestésica, táctil) el bebé percibe fundamentalmente el TIEMPO, RITMO e INTENSIDAD de los estímulos, por ello son los principales canales para atraer y mantener los estados atencionales, motivaciones y emocionales del bebé. exagerar emociones musicalizar las interacciones Intersubjetividad Secundaria conductas prototípicas de esta etapa gestos deícticos
(protodeclarativos,
y protoimperativos) acción conjunta juegos ritualizados referenciación social Mecanismos de la IS Hacia el final del primer año, madura un cuarto mecanismo que permite al bebé mantener interacciones triádicas (adulto-objeto-bebé) 4) El Mecanismo de Atención Compartida

(permite al bebé detectar que él y los demás perciben el mismo objeto/evento) Esto le permite, no sólo:
a) comenzar a coordinar actos sobre el mundo con los actos sobre el mundo que realizan los demás; sino también
b) comenzar a comprender que los demás tienen experiencias subjetivas independientes (es decir, que tienen "mentes"). Según Hobson, la percepción de actitudes psicológicas observables es fundamental para la posterior comprensión de actitudes psicológicas parcialmente ocultas, como las creencias.
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