Formación de competencias docentes en TIC mediadas por entornos virtuales.

Formación de competencias docentes en TIC mediadas por entornos virtuales Gracias... (Preguntas?) verarex@oei.org.ar ...identificar y analizar las líneas estratégicas de acción educativa más fértiles para construir sociedades más justas comenzar cuanto antes: la educación inicial organización del trabajo docente alfabetización científica y formación ciudadana Alfabetización digital universal XX Cumbre Iberoamericana de Jefes de Estado y de Gobierno centró sus deliberaciones sobre el tema: “Educación para la Inclusión Social”. Tomó como eje el plan METAS EDUCATIVAS 2021 Declaración final de la XX Cumbre Iberoamericana 23. Promover el acceso universal de las y los alumnos y docentes, a las tecnologías de la información y de la comunicación y a una educación informática de calidad teniendo en cuenta su papel fundamental en la educación, la cultura, la salud, la inclusión social, el crecimiento económico y el desarrollo sostenible. "En esto consiste abrir la caja de Pandora: la pregunta relevante no es qué tecnología, sino qué profesionalidad docente necesita la sociedad del conocimiento." Francesc Pedró Alumnos Competencias TIC (Docentes) Saltar la primera brecha (acceso) Saltar la segunda brecha (uso) ¿Hay más? (Apropiación: el sistema "fuga hacia arriba") ¿Cómo adquirir las competencias TIC necesarias? Escenarios Roles Competencias Nuevos En un entorno (aula) virtual la comunicación es: multidireccional interactiva codificada de múltiples formas Modelo broadcasting pierde sentido Nuevas estrategias didácticas: horizontalidad aprendizaje colaborativo potencia de las redes Nuevos enseñantes, nuevos aprendices el docente construye un nuevo repertorio de estrategias didácticas contenidista tutor diseña cursos digitaliza materiales tutoriza y facilta evalúa da apoyo técnico básico organiza, lidera, propone crea ambiente de diálogo interactúa hace el seguimiento dinamiza Tecnológicas Comunicativas Pedagógicas Conocer Comprender Aplicar recursos tecnológicos disponibles Producir textos comprensibles Enriquecer el lenguaje escrito (forma + contenido) Comunicarse con códigos múltiples Crear conflictos (no solo resolverlos) El educador como mediador Conocimiento de los alumnos Dominio de los contenidos Promotor de autonomía Confianza Empatía Emoción El maestro del porvenir [....] No será un autómata repetidor de programas, que otros hacen y él no comprende, sino un animador de vocaciones múltiples que laten el niño buscando aplicaciones eficaces. Despertará capacidades con el ejemplo; enseñará a hacer, haciendo; a pensar, pensando; a discurrir, discurriendo; a amar, amando. Libres de toda imposición dogmática, los maestros enseñarán a pensar más bien que a repetir, a crear, más bien que a copiar. José Ingenieros. Publicado en 1925, escrito entre 1918 y 1923 La tecnología más importante en entornos virtuales se llama pedagogía Sí pero... CUÁL profesor? demasiado "deber ser"? el docente, aún como aprendiz en entornos virtuales, también necesita adquirir competencias específicas para su profesión es imposible comunicar NO inspiración http://www.oei.es/posgradoEntorno/