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EVALUACIÓN UNIVERSAL

Política Educativa de Evaluación a Docentes de Educación Básica
by Gabriela Flores Talavera on 5 October 2013

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Transcript of EVALUACIÓN UNIVERSAL

EVALUACION UNIVERSAL
Propósito
Instancias
Participantes
Carrera Magisterial
Resultados
Repercusión Laboral
Trayectos Formativos
Es un Programa orientado a contribuir, a través de una
evaluación diagnóstico-formativa
de los participantes, a la mejora de la eficacia de sus prácticas de enseñanza que impacten en la mejora del aprovechamiento escolar de los alumnos del Sistema Nacional de Educación Básica.
Objetivos
Ofrecer a los docentes
diagnósticos de sus competencias profesionales
, así como del logro académico de sus alumnos.
Focalizar los trayectos de formación continua en las
áreas de oportunidad detectadas
a través de los diagnósticos de los participantes.
Orientar y consolidar la calidad y pertinencia de los trayectos formativos
y de los programas académicos de Educación Básica y Normal, a través de los resultados obtenidos.
Generar
estrategias oportunas
que coadyuven a los docentes en su desempeño profesional, redundando así en el logro académico de los alumnos y en la mejora de la calidad de la educación.
Características
Será
obligatoria
para los participantes considerados en los lineamientos respectivos;

Se aplicará
periódicamente,
en los niveles y modalidades de educación básica descritos

Los diagnósticos que se generen serán el referente para focalizar los trayectos de formación continua.
Componentes

I.- Aprovechamiento Escolar (AE).


Es el conjunto de logros de aprendizaje obtenido por los alumnos en un grado o asignatura, en un ciclo escolar, de acuerdo con los planes y programas de estudio oficiales.

Se incorporarán los diagnósticos obtenidos a través de ENLACE –Evaluación Nacional del Logro Académico en Centros Educativos–, a los alumnos de 3º de primaria a 3º de secundaria en las asignaturas de español y matemáticas, durante la “Semana Nacional de la Evaluación” establecida en el Calendario Escolar del ciclo correspondiente.

Para evaluar las asignaturas académicas en el nivel de Secundaria no contempladas en ENLACE, se aplicarán pruebas matriciales mediante las cuales se obtienen resultados del grupo escolar, en las fechas que se den a conocer oportunamente.

La Secretaría de Educación Pública continuará desarrollando mecanismos para evaluar a los alumnos de Educación Inicial, Educación Inicial Indígena, Preescolar, Preescolar Indígena, 1º y 2º grados de Primaria, Educación Especial, Artística, Tecnológica y Educación Física.
Evalúa las habilidades, conocimientos, capacidades y competencias profesionales que requiere el participante para desarrollar sus funciones en el nivel, modalidad, grado o asignatura en que se desempeña, a través de diferentes instrumentos estandarizados, según el tipo de plaza, nivel, modalidad educativa y asignatura que imparta el participante.
Competencias profesionales
A) Preparación Profesional (PP)
.
C) Formación Continua (FC)
B) Desempeño Profesional (DP)
Elementos de evaluación
Es la valoración de la práctica docente en el aula, a través de los Estándares de Desempeño Docente y Gestión Escolar que establezca la Secretaría de Educación Pública.

Este componente se integrará al diagnóstico, una vez que la Secretaría de Educación Pública generalice la implementación de los Estándares.
Es la evaluación de los trayectos formativos sugeridos, de acuerdo a los diagnósticos de la Evaluación Universal, y cursados por los participantes que se desempeñan en la educación básica pública, para fortalecer sus competencias académicas y dar continuidad a su superación profesional.

Este componente será integrado al diagnóstico a partir del segundo ciclo de la Evaluación Universal, que inicia en 2015.

En el caso de la educación impartida por particulares con autorización o con reconocimiento de validez oficial de estudios de la SEP o de los Gobiernos Estatales, el diagnóstico se integrará con el resultado de los componentes Aprovechamiento Escolar (AE), Preparación Profesional (PP) y el Desempeño Profesional (DP); los trayectos de formación continua serán responsabilidad de las Instituciones Particulares.
fases de implementación
Docentes frente a grupo
Maestros de primaria
Maestros de secundaria
Maestros de preescolar
Docentes con función directiva
Directores
Supervisores
Jefes de Sector
Docentes en Actividades técnico-pedagógicas
Asesores Técnico-Pedagógicos (ATP)
Los resultados de los componentes Aprovechamiento Escolar (AE), Preparación Profesional (PP) y Formación Continua (FC) se incorporarán a sus evaluaciones en los factores correspondientes al Programa Nacional de Carrera Magisterial.
Los participantes tendrán acceso a su información, a través de la consulta personal, con su CURP, requiriéndosele para su seguridad, efectuar algunas validaciones adicionales.
Los diagnósticos se utilizarán exclusivamente con fines formativos.
A los docentes que no participan en el Programa de Carrera Magisterial, ya que contarán con información oportuna de sus f
ortalezas y áreas de oportunidad,
teniendo opciones de
trayectos formativos.
Los trayectos formativos que se ofertarán a los participantes de escuelas públicas serán gratuitos y podrán ser semi-presenciales, asesoría en línea, abiertos y a distancia, con diversos apoyos didácticos (libros, discos compactos, teleconferencias, guías de estudio, información a través de internet, entre otros), considerando la posibilidad de accesibilidad de los participantes.
2012
2013
2014
México
GRACIAS.
Dra. Gabriela Flores Talavera
gflorest.itec@gmail.com
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