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Edward A. Suchman y el metodo cientifico de evaluacion

Exposicion capitulo IV, Metodos de Investigacion
by Angelica Maria Cabal Sanchez on 29 September 2012

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Transcript of Edward A. Suchman y el metodo cientifico de evaluacion

Angélica María Cabal
Milena Martínez

EDWARD A. SUCHMAN Y EL MÉTODO CIENTÍFICO DE EVALUACIÓN Científico investigador.
Profesor de sociología en la universidad de Pittsburgh.
Sus publicaciones estaban centradas en el área de la investigación social.
Precursor de autores como: Klineberg (1955), James (1958), Herzog (1959) y Eleck (1961).
Muere en 1971.
Su principal contribución a la evaluación es el libro “Evaluative Research: Principles and Practice in Public Service and Social Action Programs” (1971). EDWARD A. SUCHMAN
Conceptuales: Propósitos y principios de la evaluación.
Metodológicos: Enfrentamiento entre la investigación evaluativa y la no evaluativa.
Administrativos: Ciencia evaluativa y administrativa.
ASPECTOS PRINCIPALES DE LA EVALUACIÓN
LOS ASPECTOS METODOLÓGICOS DE LA EVALUACIÓN Basar las conclusiones en evidencias científicas.
La evaluación debía basarse en la lógica del método científico.
Criterios específicos para perfeccionar el éxito de los programas.
Equilibrio entre el rigor del método y la situación en la que se debe actuar.
SUCHMAN Y EL MÉTODO CIENTÍFICO DE EVALUACIÓN
Describir si los objetivos han sido alcanzados y de qué maneras.
Determinar las razones de cada uno de los éxitos y fracasos.
Descubrir los principios que subyacen en un programa que ha tenido éxito.
PROPÓSITOS Y PRINCIPIOS DE LA EVALUACIÓN
Dirigir el curso de los experimentos mediante técnicas que aumenten su efectividad.
Sentar las bases de una futura investigación sobre las razones del relativo éxito de técnicas alternativas.
Redefinir los medios que hay que utilizar para alcanzar los objetivos. Facultad de Psicología
Universidad El Bosque 1-) ¿Cuál es la naturaleza del contenido del objetivo?

2-) ¿quién es el destinatario del programa?

3-) ¿Cuándo debe producirse el cambio deseado?

4-) ¿Los objetivos son unitarios o múltiples.

5-) ¿ Cuál es la magnitud deseada del efecto?

6-) ¿Cómo es el objetivo que tiene que ser alcanzado?
SEIS PREGUNTAS
Esfuerzo: calidad y cantidad de actividades producidas.

Trabajo: valor a los resultados del esfuerzo.

Suficiencia del trabajo: coincidencia entre el trabajo y las necesidades

Eficiencia:

Proceso: razones que conducen a los resultados. Hay cuatro dimensiones; atributos del programa, gente a la que afecta el programa, contexto en el que se desarrolla el programa y los diferentes tipos de efectos producidos por el programa.
CATEGORÍAS DE LA EVALUACIÓN
La investigación evaluativa es aplicada, su meta no es el conocimiento, sino valorar la aplicación de este.

Debe proporcionar información para la planificación del programa, su realización y desarrollo.

Contiene una gran cantidad de variables sobre las que el evaluador no tiene mayor control. Evaluación contra investigación no evaluativa La investigación aplicada (evaluativa) pregunta si A intenta efectivamente cambiar B y procura responder a esta pregunta empíricamente, manipulando A y valorando su efecto sobre B. APROXIMACIONES METODOLÓGICAS A LA EVALUACIÓN No tiene una metodología propia (principios del método científico)

a1 b1 c1
a2 b2 c2
an bn cn

Este modelo demuestra que la secuencia de causas propuesta para una evaluación se convierte en uno más de los campos de acción y actividades que conducen a las conclusiones Variaciones en el plan de investigación evaluativa Programa A
V.I. Efecto B
V.D. Un buen plan es el más apropiado según el propósito de estudio.

Plan correcto y simple.

Plan debe respetar las consideraciones practicas.

Debe ser un plan flexible. Principios de planificación de la investigación evaluativa Categorías de variables:
Partes integrantes o procesos del programa
Población estimada y grupos a los que realmente concierne
Condiciones situacionales en las que se desarrolla el programa
Efectos situacionales del programa. Valoración de los efectos Causas de variación asistemática en la IE:
Fiabilidad del sujeto, del observador, de la situación, del instrumento y del proceso.
Proposicional
Instrumento
Muestreo
Observador
Sujeto
Administración
Analisis
Validez:
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