Sociedad del Aprendizaje
life long
learning
aprendizaje continuo en la 
sociedad del (des)conocimiento
labores automatizables
eclipse solar
√ infraestructura (hardware, software, conectividad),
√ infoestructura (contenidos, redes de intercambio), 
√ infocultura (alfabetización digital, colaboración, participación). 
Los eclipses solares se producen cuando la luna se encuentra entre el sol y la tierra, y su sombra se proyecta sobre algún punto de la superficie de la tierra.
www.educar.org
la sociedad infocéntrica

El universo digital será 10 x mayor en cinco años. 
Hoy no existe capacidad para almacenar toda la información que se genera en Internet. 
En 2007, el universo digital almacenaba cerca 
de 45 gigabytes x persona en el planeta.
Los niños leen menos 5,000 hr, videojuego 10,000 hr & ven 20,000 hr TV. 
Youtube: 78 millones de videos. 150 mil x día. Tomaría 426 años ver todos su videos.
Internet hoy ofrece 230 millones de páginas web.
(2008, International Data Corporation).
(2001, Prensky)
(2008, mediatedcultures.net)
(2008, Netcraft)
Cambios en las demandas 
del mercado laboral: 
Trabajos rutinarios 
y no-rutinarios. 
USA 1960-2000
pensamiento complejo
Interactive Cubes: Computing Makes 
Digital Data Physical [MIT Media Lab]
la generación "beta"
National Institute on Media and the Family
"The brain is essentially a computer that wires itself up during development and can rewire itself," says Sebastian Seung, a computational neuroscientist at MIT. 
"100 billion neurons and 100 trillion synapses in the human brain"
Multicolor: Las “manchas” representan las conexiones (sinapsis). Esta compleja estructura es el resultado de una proyección neuronal que conecta las neuronas del cerebelo.
Circuitos neuronales: reúnen, procesan y archivan información. 
Researchers at Harvard University. Technology Review [2007]
"Décadas de investigación (sentido común) indican que la calidad / profundidad del pensamiento se deterioran al realizar multitareas ". 
?
Estimulación/Rendimiento: "Otros estudios muestran relación entre la estimulación y el rendimiento”. Cierta estimulación puede aumentar el rendimiento, pero el exceso provoca una caída.
 
Campana de Gauss 
Mito de la multitarea: 
La estrategia que adoptan para enfrentar este tipo de problema es "esconder la cabeza", como el avestruz.
Helsper. E. (2008) Digital Natives and ostrich tactics?: The possible implications of labelling young people as digital experts. UK Department for Children, Schools and Families’ Beyond Current Horizons project, led by Futurelab.
“Google Generation” (post 1993, 16 años):
• Google como “única” puerta  a la Red. 
Se simplifica Internet.

• No hay evidencias de un incremento en las habilidades digitales de la generación actual frente a anteriores (ni multitarea). 

• Baja compresión de los contenidos; Insuficiente capacidad para calificar la relevancia de los contenidos en línea.

• Mapas mentales poco sofisticados sobre cómo funciona la información en la web.

• Las generaciones mayores están subestimadas en cuanto a sus capacidades (TIC).
“Information Behaviour of the Researcher of the Future 
(‘Google Generation‘ project)” [University College London, 2008].
"Profesores asumen, equivocadamente, que la familiaridad de los estudiantes con la tecnología los hace automáticamente diestros en habilidades de información y comunicación".
New Millenium Learners in Higher Education: 
Centre for Educational Research and Innovation (CERI, OCDE, 2009).
Nativos Digitales y el 
         fenómeno del avestruz
"Nativos digitales" carecen de habilidades para evitar exponerse a situaciones de riesgo/vulnerabilidad en entornos digitales (ej: comercial, agresiva, sexual o valórica). 
Aprendizaje Invisible
Proceso de aprendizaje, que a menudo resulta imperceptible, y resulta fundamental para el desarrollo individual de la persona. 

No necesariamente está reconocido por  los sistemas formales de educación y menos, aún, se valida o certifica por éstos. 

Resulta fundamental para desempeñarse en una sociedad del conocimiento.
¿ Por qué aprendizaje invisible?
by John Seely Brown
“Las escuelas y la educación superior están dejando de ser los únicos lugares para profundizar en la adquisición de conocimientos y experiencias” 
[Rosado & Bélisle, 2006].
“Los estudiantes usan la PC más afuera que en la escuela, pero también se observan diferencias entre las competencias digitales que adquieren dentro y fuera de la escuela” 
[Finlandia, Suecia, Noruega, Dinamarca, 2006]
Aprendizaje para toda la vida: Aprendemos de diferentes formas y combinando diferentes contextos y experiencias. 
1.Creatividad
6. Des-Aprender
2. Experimentar
3. Colaboración
4. INFOnomía: Infraestructura-infoestructura-infocultura
Infonomía: Concepto acuñado por A.Cornellá. Las 3 "inf"  fueron descritas por D.Pimienta
6 ideas fuerza & 6 ejemplos
5. Dedicación
Life Long Learning (Aprendizaje Permanente) 
En Finlandia 5 mil jóvenes de la generación “Net” han sido elegidos para capacitar a los maestros en el uso de computadoras.
A partir de los '70 en la escuelas de Medicina de las Universidades 
de Case Western Reserve, McMaster, Harvard, Michigan se emplea el
Aprendizaje Basado en Problemas
Don Tapscott. Grown Up Digital: How 
the Net Generation is Changing Your World (2008)
"En el 2011 todos los estudiantes daneses
podrán usar internet en los exámenes"
 Bertel Haarder, Ministro de Educación de Dinamarca: "Nuestros exámenes tienen que reflejar la vida diaria en el colegio y la vida en el colegio tiene que reflejarse en la sociedad. Internet es indispensable, incluso en los exámenes. Estoy seguro de que en pocos años la mayoría de los países europeos nos imitarán".
Cristóbal Cobo, PhD. [Profesor-Investigador. FLACSO-México]
Cristóbal Cobo Romaní, PhD
ergonomic.wordpress.com
¿dónde y cómo aprendiste todo lo que sabes?
¿cómo des-aprender y actualizarte?
¿cómo potenciar las TIC con otras estrategias de aprendizaje (invisibles)?
¿no seremos todos  inmigrantes digitales?
¿qué hacemos con las TIC?
www.aprendizajeinvisible.com
                                       ¿De qué hablaremos? 
1. Sociedad actual.
2. La era del conocimiento (tendencias internacionales).
3. Mapa de la Información (redes sociales como plataforma).
4. Generaciones Híbridas (desafíos del contexto local). 
5. Aprendizaje Invisible (prácticas exitosas).