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Educación superior (versión 2): redes para producir y compartir conocimiento

Educación superior (versión 2): redes para producir y compartir conocimiento
by Nieves Gonzalez Fernández-Villavicenc on 15 July 2010

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Transcript of Educación superior (versión 2): redes para producir y compartir conocimiento

Redes sociales y educacion superior redes para producir y compartir el conocimiento Redes sociales hasta en la sopa Estudio de la Asociación para la Investigación de Medios de Comunicación (AIMC) (2010) y el Informe sobre la Sociedad de la Informacion de Telefonica
Las redes sociales en España han experimentado un crecimiento de usuarios del 430% en 2009.
En 2010 71.3% de los usuarios de internet en España están registrados en alguna red social (20.5 puntos + que hace un año).
78,1% de los jóvenes encuestados (Estudio Universidad Camilo José Cela), responde que conoce y utiliza las redes sociales con frecuencia. El 93% explica que las ha conocido a través de amigos. Tuenti, con un 80% de preferencia, es la más usada en toda España, salvo en Cataluña donde Facebook manda.
Facebook (61,7% ) y Tuenti (20,8%) son las más populares
45 millones de personas publican activamente sus comentarios en la red Twitter.
El perfil del usuario medio de redes sociales es activo. El internauta medio español dedica el 22% de su tiempo conectado a participar de estas redes.
Uso: Las relaciones personales aparecen como el uso principal (79,3%), seguido de compartir aficiones (27%) y, finalmente, las relaciones laborales, con un 23,6%. http://www.evri.com/usworld/quit-facebook-day Se basan en la recomendación, en la confianza http://brendanhughes.ie/2010/05/04/the-anatomy-of-trust-in-social-media/ Más redes sociales que motores de búsqueda 31% de los usuarios adultos han valorado personas, productos o servicios online Las redes sociales e Internet en general se vislumbran como beneficiosas para las relaciones sociales de la gente. Los beneficios sociales del uso de Internet superarán con creces los negativos durante la próxima década, según los expertos que respondieron a una encuesta sobre el futuro de la Internet..., debido a que las redes sociales y otras herramientas en línea ofrecen "baja fricción para crear, mejorar, y redescubrir los lazos sociales que marcan la diferencia en las vidas de las personas".

Internet reduce las limitaciones de costo, lugar y tiempo de los sistemas de comunicación tradicionales, y apoya el intercambio de información en abierto que atrae a la gente. http://pewinternet.org/Reports/2010/The-future-of-social-relations.aspx «Estamos ante esa necesidad, un nuevo perfil que no existe en las organizaciones y que tendrá la responsabilidad de situar al cliente y escuchar lo que quiere, y lo que se dice de él», explica Héctor Martínez, (AEEN), ha de tener «una formación precisa, una posición dentro de la jerarquía de su empresa y mucho carisma». Comunity manager Dolors Reig: para que las redes sociales nos sean útiles, necesitaremos tres cosas:
1. Una promesa realizable, sobre algo necesario y que ahora no se tiene o puede conseguirse de forma más fácil gracias al software social.
2. Herramientas efectivas de búsqueda entre personas, conexión, colaboración.
3. Una oferta adecuada para los miembros: las contribuciones de cada uno deben ser relevantes para el resto. 8 trucos para ser un nodo en las redes sociales # Busca oportunidades de ofrecer ayuda a tus usuarios y la oportunidad de construir comunidad con tus materiales # Pide ayuda / feedback Lee Rainie Lugares de aprendizaje Juegos en el museo del Prado Importa la necesidad http://www.sgps.psu.edu/default.aspx ¿Usuarios de las redes sociales en la educación superior? ¿Universidades? Tienen en sus páginas web los iconos de Facebook y Twitter, o LinkedIN???? ...y en España??? ¿Profesores??? El decano de Medicina de la USE Las blogs fueron una de las primeras herramientas que el ámbito educativo adoptó de la red, con la intención de fomentar la comunicación entre los alumnos, entre éstos y los docentes y, como resultado, favorecer el conocimiento. ...una web que agrupa blogs creados por estudiantes y cuyas participaciones se tienen en cuenta a la hora de hacer las evaluaciones. Es decir, la puntuación que un alumno dé sobre el blog de un compañero incidirá en la nota final de la asignatura que obtenga este último. «Como los alumnos son libres también para comentar desde un punto de vista personal aspectos de la asignatura, al final consigues crear lazos entre ellos basados en la asignatura», cuenta Gregorio Robles, responsable del proyecto y profesor de Ingeniería de la Telecomunicación. ...nuevos medios tras la web 2.0 que generan un contexto idóneo para el desarrollo de competencias como el pensamiento crítico, la autonomía, la iniciativa, el trabajo colaborativo y la responsabilidad indivual; competencias, todas ellas, clave en el nuevo Espacio Europeo de Educación Superior», sostiene Francesc Esteve, investigador de la Cátedra UNESCO de Política Universitaria y especializado en Educación y Nuevas Tecnologías. Juan de Castro, de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales utiliza la nueva red social de la Complutense, para gestionar el conocimiento y sacar adelante las asignaturas codo con codo con los alumnos, es decir, como parte de un equipo. «Los estudiantes se vuelven más participativos y se vuelcan de manera continuada en el trabajo de la asignatura, al trabajar en entornos de comunicación 2.0» La experiencia piloto se ha desarrollado en dos fases con un grupo de 25 alumnos. http://universidad.gnoss.com/comunidad/universidad20 Proyecto Facebook y la postuniversidad Se narra el experimento realizado al utilizar Facebook como elemento de aprendizaje en la Universidad de Buenos Aires en el curso 2009-2010. La investigación sobre como utilizar esta red social en un contexto de enseñanza y aprendizaje y las diferentes fases y visicitudes del proyecto. "Una Universidad en la que los alumnos hacen como que aprenden y los profesores hacen como que enseñan", dice Alejandro Piscitelli , que se desmorona y donde los entornos personales de aprendizaje, el aprendizaje entre iguales, el aprendizaje informal y acelerado están cada día más presentes en la vida de los jóvenes. ¿Alumnos??? http://blogs.elpais.com/estrategia-digital/2010/03/el-gradual-descenso-del-messenger.html ¿Cómo las usan? Las bibliotecas tesis doctoral sobre el uso de twitter en las bibliotecas: marketing y herramienta de comunicacion Cologne University of Applied Sciences Servicios de alumnos http://twitter.com/pennstategv Diferencias de percepción y uso de las redes sociales entre profesores, alumnos y postgraduados. Un estudio en una Universidad de Korea del Sur. los estudiantes son los más activos en las redes sociales Los graduados, tambien son muy activos en las redes sociales, y los servicios que más usan son los enfocados a la comunidad Los docentes son los que menos usan las redes y su interés por la tecnología tampoco es el mismo. Muchos de los que los han abierto, los cerraron después.
Un profesor dijo: “no tengo tiempo para decorar algo que no me produce beneficios” Están muy ocupados preparando clases e investigando y tampoco tienen tiempo para la tecnología. Differences among university students and faculties in social networking site perception and use: Implications for academic library services Les preocupa su privacidad ante los alumnos, dar una imagen demasiado desenfadada Usan metodos alternativos de socializacion Alumnos y profesores ¿por qué las usan? Factores que influyen:
deseo de expresión
influencia de los pares (iguales), y como los demás las usan.
hábiles con la tecnología
sensibilidad a la privacidad
acostumbrados a usar internet
percepción de las redes sociales Pablo de Castro García, coordinador del Proyecto 2.0 de la Universidad Menéndez Pelayo, «las redes sociales potencian el aprendizaje colaborativo» «los alumnos que han aprobado todas las materias emplean las redes sociales en mayor medida (75.6%) que los que han suspendido una o dos materias o más de dos (67.9% y 63% respectivamente) http://www.elmundo.es/suplementos/campus/2010/573/1267570803.html Aprendizaje informal Uso educativo de las redes sociales el desfase entre lo que los estudiantes aprenden por su cuenta y lo que los centros escolares imparten Los SRS son más valiosos para distintos tipos de aprendizaje informal, para perfeccionamiento de habilidades de alfabetización digital y para fomentar las conversaciones entre pares sobre contenidos educativos fuera del contexto y el espacio del aula tradicional, todo ello bajo una arquitectura de la participación. http://fernandosantamaria.com/blog/2008/07/comunidades-virtuales-y-redes-sociales-en-educacion/ Ventajas:
aprendizaje social (socialización)
fomenta la colaboración entre colegas (con distita motivacion o aptitudes)
fomenta la interacción de sus componentes en un entorno más informal y flexible
exige una formación previa en competencias digitales (bien entendida)
educación inclusiva
entre distintos agentes del centro
con agentes externos (empleo)
identidad, reputación digital
otros entornos linguisticos Hay que enseñar a construir, crear, comprender, debatir, interactuar y aprender, haciendo sobre las mismas herramientas sociales, conformando una deontología del buen uso 100 formas de usar las redes sociales en educacion http://www.scribd.com/doc/31118101/100-formas-de-usar-las-redes-sociales-en-educacion Càtedra de Cultura Científica i Comunicació Digital de la UdG. El blog de Miquel Duran, vicerrector / - + the most social media-savvy campuses for prospective students http://www.collegesurfing.com/content/web-20-colleges/ # Piensa como un amigo # Recuerda tus fortalezas y actúa siendo un experto, sirviendo de filtro, de consejero (linker) # Convencete de que tu audiencia es mayor que las evidencias disponibles (los lurkers y futuros lectores son parte del mix) # Ayuda a los demás con la tecnologia, de esta forma cambian las realidades de tiempo, espacio y presencia # Participa en el mundo de la Web 2.0 # Unete al movimiento hacia la movilidad, conectividad constante, contacto perpetuo ¿qué son? ¿para qué? ¿por qué? ¿dónde? ¿cómo? ¿qué son? ¿por qué? ¿para qué? ¿donde? ¿cómo? Nieves González Fdez-Villavicencio http://bibliotecarios2-0.blogspot.com la red social no es como tener un 'email'. El 'email' se olvida, en la red social se está Tweets Chicago http://webcast-law.uchicago.edu/tweetchicago/ Tweeters provide you with a continuously updated snapshot of daily life at Chicago Law. http://twitter09.wordpress.com/ http://www.facebook.com/pages/Istanbul-Turkey/French-Language/47934424368 http://twitter.pbworks.com/Universities http://twitter.com/filmsnoirs muchos educadores se ven incapaces de entender estas dinámicas y de integrar estos espacios dentro de entornos formales Algunos ejemplos docentes Nieves González Fdez-Villavicencio http://bibliotecarios2-0.blogspot.com y...a partir de hoy...
muchos más :) Los usuarios obsesionados con las recomendaciones han afirmado que éstas pueden llegar a ser algún día más grandes, importantes y lucrativas que las búsquedas. Las recomendaciones son como una búsqueda más inteligente, prevista ya antes de que se nos ocurra buscar nada. Redes sociales abiertas o cerradas
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