Fictie

Transcription audio Généré automatiquement

• 00:01 - 00:01

  ik ben veel.

• 00:02 - 00:04

  Ga ik jullie iets vertellen over alle begrippen die je

• 00:04 - 00:06

  nodig hebt voor je mondeling bij Nederland.

• 00:07 - 00:10

  Over je twee gelezen dat je tegen deze boeken zijn

• 00:10 - 00:11

  natuurlijk fictie.

• 00:12 - 00:13

  Maar wat inspectie ook weer.

• 00:14 - 00:16

  Wat is het verschil niet tussen fictie en om jullie

• 00:16 - 00:21

  zien. Een voorbeeld van versie is het boek Kruistocht in

• 00:21 - 00:23

  spijkerbroek. Dat is een verzonnen verhaal.

• 00:24 - 00:27

  En er zitten misschien ik dingen in die echt gebeurd

• 00:28 - 00:28

  kunnen zijn.

• 00:29 - 00:32

  Maar in feite zijn alle dingen verzonnen.

• 00:33 - 00:33

  Dus fictie.

• 00:34 - 00:40

  Non-fictie gaat over feiten, dingen die echt gebeurd zijn.

• 00:40 - 00:43

  En een voorbeeld van de non-fictie boek is dat bijvoorbeeld

• 00:43 - 00:45

  ook je studieboeken voor Nederlands.

• 00:49 - 00:52

  Nu we hebben behandeld confectie is ga ik jullie vertellen

• 00:53 - 00:55

  wat je allemaal moet gaan vertellen tijdens je mondeling.

• 00:55 - 00:59

  Nederlands als eerste keer niet gaan vertellen over de titel

• 00:59 - 00:59

  van het boek.

• 01:00 - 01:02

  En je gaat natuurlijk de titel verklaren.

• 01:04 - 01:05

  Waarom heet het boek zelf.

• 01:07 - 01:10

  En vind je dat dan een goede titel of niet?

• 01:11 - 01:13

  En zou je zelf een andere titel geven?

• 01:14 - 01:15

  Welke zou dat dan zijn?

• 01:17 - 01:20

  Dus voor de titel is een verklaringen belangrijk.

• 01:21 - 01:25

  En je geeft een worden over die titel en je

• 01:25 - 01:26

  geeft en nu niet.

• 01:27 - 01:30

  Dan gaan we door naar de personages, want over het

• 01:30 - 01:31

  personage is kunnen we veel vertellen.

• 01:32 - 01:35

  Er zitten in het boek natuurlijk altijd hoog en bij

• 01:35 - 01:38

  persoon zorgen vordert je onderscheid, Maakte W.

• 01:39 - 01:40

  Is nu het belangrijkste in het boek.

• 01:41 - 01:44

  En wie zijn de belangrijkste bij persoon nu of niet?

• 01:45 - 01:49

  Alle mensen die voorbij komen te vertellen bewerkte tot de

• 01:49 - 01:53

  belangrijkste hoofd en bij personen en vertel wat over de

• 01:53 - 01:57

  uiterlijke kenmerken misschien beschrijft is gebeurd, beschrijft de schrijvers.

• 02:02 - 02:04

  De hoofdpersoon maakt vaak een ontwikkeling door.

• 02:05 - 02:06

  Hij wordt bijvoorbeeld volwassen.

• 02:08 - 02:11

  Of hij weet om te gaan met een bepaald probleem

• 02:12 - 02:14

  waar hij in het begin van het bovengenoemde mee is

• 02:14 - 02:17

  omgegaan. Gedurende het boek kan dat veranderen.

• 02:18 - 02:21

  Het kan ook zijn dat een andere persoon dan de

• 02:21 - 02:24

  hoofdpersoon zich ontwikkelt maakte duidelijk.

• 02:25 - 02:29

  En wat zou de keuze van de schrijver nu zijn

• 02:30 - 02:33

  voor deze kenmerken van de personages.

• 02:34 - 02:35

  En hoe worden ze beschreven?

• 02:36 - 02:41

  Een qua karakter het qua uiterlijk En waarom zouden schrijver

• 02:41 - 02:42

  daarvoor gekozen verder?

• 02:43 - 02:46

  Denk daarover na en vertelde iets over Vertaal dat jij

• 02:46 - 02:51

  denkt dat de schrijver beinvloed heeft om voor bepaalde personages

• 02:52 - 02:58

  en bepaalde kenmerken te kiezen Bij de personages na de

• 02:58 - 03:01

  personages gaan we door naar het perspectief want het perspectief

• 03:02 - 03:04

  gaat natuurlijk over de bril.

• 03:04 - 03:06

  Welke bril zie jij?

• 03:07 - 03:11

  Het verhaal is dat misschien wel wetende vertellen zoals ik

• 03:11 - 03:14

  altijd een vergelijking maakt met een helikopter die over een

• 03:15 - 03:15

  verhaal heen vliegt.

• 03:16 - 03:17

  En die alles weet van alle personages.

• 03:18 - 03:20

  Hij weet wat ze allemaal doen, maar ook wat ze

• 03:20 - 03:20

  allemaal denken.

• 03:22 - 03:25

  Of bekijk je het dorp en de zeer beperkte bril,

• 03:25 - 03:27

  De bril van de ik persoon.

• 03:28 - 03:29

  Degene die alles doet en beleeft.

• 03:30 - 03:32

  Je komt veel te weten over de ik persoon.

• 03:33 - 03:35

  Maar heel weinig over wat andere mensen denken.

• 03:36 - 03:38

  Dat kan soms fijn zijn, maar ook minder mensen.

• 03:39 - 03:40

  En daarnaast heb je het.

• 03:41 - 03:46

  Hij zei personage hij zijn personage is iemand binnen het

• 03:46 - 03:48

  verhaal. Maar het wordt dus niet vanuit het in verteld.

• 03:49 - 03:50

  Maar door iemand anders.

• 03:51 - 03:53

  Alsof het onder heim of zijn gaat.

• 03:54 - 03:57

  Welk personage is van toepassing in jouw verhaal.

• 03:58 - 04:02

  En wat doet dat met jouw beleving vind je het

• 04:02 - 04:03

  fijne overheid, de helikopter.

• 04:04 - 04:07

  Alles te zien op vind je toch prettiger om vanuit

• 04:08 - 04:10

  een persoon alles te lezen en te beleven.

• 04:13 - 04:16

  Vanuit het perspectief gaan we door naar de laatste in

• 04:16 - 04:16

  het verhaal.

• 04:19 - 04:22

  En laatst heeft altijd bepaalde kenmerken.

• 04:24 - 04:26

  De schrijver kiest voor bepaalde plaatsen.

• 04:26 - 04:27

  En heeft hij reden vormt.

• 04:28 - 04:30

  En hoe worden ze hier omschreven?

• 04:31 - 04:35

  Wat voor kenmerken hebben bepaalde plekken die van belang zijn

• 04:35 - 04:39

  voor het verhaal zit op een bepaalde gevoelens op want

• 04:39 - 04:45

  en plek waarom weer het bedreigd geeft natuurlijk andere gevoelens

• 04:46 - 04:46

  in het verhaal.

• 04:47 - 04:50

  Dan een plek waar in de zon schijnt en haar

• 04:50 - 04:52

  Lima vrolijke kleuren voorkomen.

• 04:54 - 04:57

  Denk eens na over de kenmerken van de plekken.

• 04:58 - 05:01

  En hoe dat betekenis kan hebben voor het verhaal.

• 05:02 - 05:06

  De schrijver heeft natuurlijk daarover nagedacht en maakt daarin een

• 05:07 - 05:10

  keuze. Denkt na over de keuze van de schrijver om

• 05:11 - 05:14

  en een meisje in een donker bos en te beschrijven.

• 05:15 - 05:17

  Of juist een blij meisje in het bos, in het

• 05:17 - 05:23

  zonlicht. En waarom is dat voor het verhaal van belang?

• 05:24 - 05:26

  Denk daar over na en laat me weten wat je

• 05:26 - 05:29

  hebt gevonden dan de tijd.

• 05:30 - 05:32

  Wat met de tijd kan de schrijver spelen.

• 05:34 - 05:37

  Je kent namelijk teruggaan in de tijd.

• 05:38 - 05:38

  Een soort flashback.

• 05:40 - 05:43

  Want dan geeft de schrijver je informatie.

• 05:44 - 05:47

  Het kan ook zijn dat de schrijver juist in de

• 05:47 - 05:49

  toekomst gaat.

• 05:49 - 05:51

  En je iets vertelt over iets wat in de toekomst

• 05:51 - 05:52

  gaat gebeurt.

• 05:52 - 05:56

  Dat kan die doen om extra spanning daar heeft de

• 05:57 - 05:59

  bel de tijd voor Eus dat het verhaal zich af

• 05:59 - 06:01

  is, dat in het hier en nu zou het verhaal

• 06:01 - 06:03

  zich in tweeduizend eenentwintig kunnen afspelen.

• 06:04 - 06:05

  Of speelt het zich af?

• 06:05 - 06:09

  In de middeleeuwen voelt met de vvd-ers prins en prinses.

• 06:10 - 06:14

  Of juist in de toekomst iets wat we nog niet

• 06:15 - 06:16

  kennen en weten.

• 06:16 - 06:19

  Maar waar we schrijven hier graag mee naartoe wil nemen.

• 06:20 - 06:25

  Oftewel, wat is de periode die wordt omschreven in het

• 06:25 - 06:30

  verhaal. En daarnaast kun je iets vertellen over de vertelde

• 06:31 - 06:33

  tijd. Hoeveel tijd verstrijkt er in?

• 06:34 - 06:36

  Het verhaal wordt door het hele boek misschien maar de

• 06:37 - 06:37

  muur beschreven.

• 06:38 - 06:40

  Een hele dag over.

• 06:40 - 06:41

  Misschien wel vijftig jaar.

• 06:43 - 06:45

  Dat is ook iets wat je kunt vertellen over de

• 06:45 - 06:46

  tijd, jongen.

• 06:46 - 06:47

  Natuurlijk niet alles te gaan.

• 06:48 - 06:51

  Maar de keuze en denken Wat was niet echt kenmerkend

• 06:52 - 06:53

  voor mijn boek?

• 06:53 - 06:54

  En wat wil ik graag vertellen?

• 06:55 - 06:57

  Is dat de periode in het verhaal is dat de

• 06:57 - 07:00

  vertelde tijd of willen die trap vertellen over de flashbacks

• 07:01 - 07:01

  en de fles.

• 07:02 - 07:08

  Voor wordt waar de schrijver gebruik van Naast de tijd

• 07:10 - 07:14

  moet je iets gaat partijdige over dubbele van het verhaal.

• 07:15 - 07:15

  Plot van het verhaal.

• 07:16 - 07:19

  Hij geeft eigenlijk antwoord op de vraag tot we wat

• 07:19 - 07:21

  wilde schrijven mij nu vertellen met dit verhaal.

• 07:23 - 07:27

  Jawel, dat kunnen omschrijven als de hoofdverdachte van het boek.

• 07:28 - 07:29

  Wat wil de schrijver jouw vertellen.

• 07:31 - 07:34

  Het antwoord op die vraag is het plot beperkte dus

• 07:34 - 07:39

  tot de belangrijkste gebeurtenissen en verhaal, of nog beter zorgen

• 07:39 - 07:43

  voordat je het verhaal kernachtig in enkele zinnen samenvatten.

• 07:43 - 07:47

  Unit dus niet het hele verhaal te vertellen en een

• 07:47 - 07:48

  lange gebeurtenis.

• 07:51 - 07:54

  Het borgen heeft natuurlijk ook een bepaald thema, en dat

• 07:55 - 07:56

  zonder Boko onder leider.

• 07:57 - 08:00

  Enkele onderwerpen die in verhalen voorkomen is bijvoorbeeld de identiteit

• 08:01 - 08:01

  van iemand.

• 08:02 - 08:05

  En die iemand wordt volwassen en denk na over wie

• 08:06 - 08:08

  ben ik nu eigenlijk en wat vind ik belangrijk in

• 08:08 - 08:08

  uw leven.

• 08:09 - 08:12

  Kan ook zijn dat iemand nadenkt over seks, zijn seksualiteit.

• 08:13 - 08:19

  Is er iemand bijvoorbeeld homo, lesbisch of weezy, gewoonweg niet.

• 08:19 - 08:22

  Of die zich een man voor vrouwen bent of misschien

• 08:22 - 08:22

  wel allebei.

• 08:24 - 08:27

  Een ander thema dat vaak voorkomt in boeken is vriendschap

• 08:28 - 08:34

  en vriendschap zorgt voor spanningen en Marokko voor soms mooie

• 08:34 - 08:37

  gebeurtenis waarin je trouwen, elkaar bent en elkaar door dik

• 08:38 - 08:39

  en dun en de steun.

• 08:42 - 08:47

  Maar ook liefde over liefdesverdriet is vaak centraal in een

• 08:47 - 08:52

  verhaal. Het onderwerp van het verhaal is dus het thema.

• 08:54 - 08:57

  Belangrijk is dat je naast het sec en thema noemen

• 08:58 - 09:01

  ook argumenten geeft waarom jij denkt dat dat het belangrijkste

• 09:02 - 09:02

  onderwerp is.

• 09:03 - 09:03

  Ben je het wapen.

• 09:04 - 09:07

  Ons laatste thema hebben natuurlijk ook te maken met de

• 09:07 - 09:10

  motieven en effe en de motieven.

• 09:10 - 09:12

  Dat zijn de dingen, onderwerpen de deelonderwerpen.

• 09:14 - 09:15

  Dit is deel uitmaken van het grote verhaal.

• 09:17 - 09:22

  Andere verhaallijnen die er misschien doorheen lopen en die ook

• 09:23 - 09:24

  van belang zijn voor het verhaal.

• 09:25 - 09:30

  Bij identiteit vorming zou dat bijvoorbeeld als deel onderwerpen kunnen

• 09:30 - 09:33

  zijn de homoseksualiteit we geen.

• 09:34 - 09:37

  De neutraliteit, dat zijn die onderwerpen bij het thema.

• 09:38 - 09:42

  Identiteit kan ook zijn dat iemand in het verhaal heel

• 09:43 - 09:44

  obsessief bezig is met eten.

• 09:45 - 09:48

  Heel veel eten of juist heel kleine heet een eetstoornis.

• 09:49 - 09:53

  Anorexia of bulimia zouden dan deel onderwerpen kunnen zijn binnen

• 09:54 - 09:56

  het verhaal, maar haar ogen.

• 09:56 - 10:01

  Als de identiteit van iemand zich en ontwikkeld.

• 10:02 - 10:05

  Binnen het verhaal kan het zijn dat een scheiding of

• 10:06 - 10:09

  een dreigende scheiding van ouders op de achtergrond heel belangrijk

• 10:10 - 10:12

  is voor de identiteit vorming van een hoofdpersoon.

• 10:15 - 10:16

  Ook hier is het van belang.

• 10:16 - 10:19

  Dat je natuurlijk iets verteld over de argumenten waren.

• 10:19 - 10:24

  Vind je dit de belangrijkste motieven en geeft bijvoorbeeld concrete

• 10:24 - 10:26

  voorbeelden uit.

• 10:26 - 10:32

  Het verhaal om je argumenten werd Naast motieven ga jij

• 10:32 - 10:34

  als laatste iets vertellen over de symbolen.

• 10:35 - 10:36

  Maar wat zijn zin wonen nu eigenlijk?

• 10:37 - 10:40

  Ik denk dat er verschil is tussen abstracte symbolen en

• 10:41 - 10:41

  concrete symbolen.

• 10:42 - 10:45

  Bij abstracte symbolen kun je op zoek gaan naar de

• 10:45 - 10:46

  dromen van iemand.

• 10:46 - 10:50

  Heeft iemand altijd een bepaalde droom, komt hij ook een

• 10:50 - 10:53

  keer terug en heeft een bepaalde betekenis voor het verhaal.

• 10:54 - 10:57

  Het kan ook zijn dat de namen van de hoofdpersonen

• 10:58 - 10:58

  iets betekenen.

• 10:59 - 11:02

  Zoek die op en vertelde niets over als je denkt

• 11:03 - 11:04

  dat het van belang is voor het verhaal.

• 11:05 - 11:08

  Of bepaalde gebeurtenissen in een verhaal worden.

• 11:08 - 11:12

  Iedere keer herhaalt het gebeurt iedere teren op dezelfde manier

• 11:12 - 11:14

  of net op een andere manier.

• 11:14 - 11:17

  Waarom zouden schrijver voor kiezen om iedere keer dezelfde gebeurtenis

• 11:18 - 11:19

  te herhalen?

• 11:20 - 11:20

  Dat heeft natuurlijk een betekenis.

• 11:21 - 11:24

  En ik wil graag dat jij dat herkent.

• 11:24 - 11:27

  En dat je me verteld wat de schrijver daarmee bedoelde.

• 11:28 - 11:29

  Waarom die dat heeft gedaan.

• 11:30 - 11:34

  De abstracte symbolen kun je ook kijken naar concrete dingen.

• 11:35 - 11:38

  Zijn er misschien bepaalde voorwerpen die iedere keer terugkomen in

• 11:38 - 11:38

  het verhaal?

• 11:39 - 11:44

  En waarom zijn die dan van belang of heeft en

• 11:45 - 11:45

  bepaald persoon.

• 11:46 - 11:50

  Bepaalde uiterlijke kenmerken die jong belangrijk zijn voor het verhaal.

• 11:51 - 11:57

  Is een verhaal waarin reder wordt omschreven als een zeer

• 11:58 - 11:59

  stoere man, hè.

• 11:59 - 12:05

  Dan is het uiterlijk natuurlijk ook van belang voor het

• 12:05 - 12:06

  karakter van die persoon.

• 12:09 - 12:10

  Ook hierbij natuurlijk.

• 12:11 - 12:12

  Wat heb je ontdekt?

• 12:12 - 12:13

  Waar heb je over nagedacht?

• 12:14 - 12:18

  En waarom denk je dat dat een belangrijk symbool is

• 12:18 - 12:19

  voor het verhaal.

• 12:19 - 12:22

  Joost ze niet allemaal te vertellen hebben.

• 12:22 - 12:26

  Kijk naar hetgeen wat je kunt ontdekken en vertelde er

• 12:26 - 12:27

  iets. Tot slot.

• 12:28 - 12:30

  Fijn natuurlijk iets vertellen over het verhaal.

• 12:30 - 12:31

  Wat vond je van het verhaal?

• 12:32 - 12:36

  En het belangrijkste is natuurlijk vond je het wel leuk

• 12:37 - 12:38

  of vond je het helemaal boek?

• 12:38 - 12:39

  Het is allebei okee.

• 12:40 - 12:43

  Zolang je maar vertelt waarom je dat fonds argumenten zijn

• 12:44 - 12:49

  die vier heel belangrijk, zoals er wel meer onderwerpen en

• 12:49 - 12:51

  betrekt daarin ook je eigen lees niveau.

• 12:52 - 12:54

  In het beoordelings model staat iets over het levensniveau.

• 12:55 - 12:56

  Het lezen heeft wel.

• 12:57 - 13:00

  Het probeert te ontdekken wat jouw niveau is en betreft

• 13:01 - 13:03

  daarin je mening over het verhaal.

• 13:04 - 13:07

  Was het verhaal voor jou te makkelijk of misschien juist

• 13:07 - 13:08

  te moeilijk?

• 13:10 - 13:14

  Dit zijn alle onderwerpen die je moet gaan betrekken in

• 13:14 - 13:14

  je mondeling.

• 13:15 - 13:18

  Daarnaast feiten natuurlijk iets vertellen over spreekvaardigheid.

• 13:19 - 13:21

  Want Obama moet je op letten.

• 13:21 - 13:25

  Zorgen voor dat je structuur hebt in je verhaal gaan

• 13:26 - 13:27

  niet van de hak op de tak.

• 13:27 - 13:29

  Absurd. Iemand die niet meer volgt.

• 13:30 - 13:32

  Maar zorg ervoor dat je bijvoorbeeld bij de boeken iedere

• 13:33 - 13:33

  keer vergelijkt.

• 13:34 - 13:38

  Vergelijk bijvoorbeeld personages ten opzichte van elkaar.

• 13:39 - 13:41

  Dat zou een manier kunnen zijn om structuur in je

• 13:41 - 13:42

  verhaal aan de gang.

• 13:43 - 13:45

  Maar je kunt er ook voor kiezen op een eerst

• 13:46 - 13:47

  het ene boek volledig te bespreken.

• 13:48 - 13:50

  En vervolgens het andere boek en.

• 13:51 - 13:53

  En met daarin natuurlijk op de tijd dat je weet

• 13:54 - 13:57

  dat je een beperkte tijd en de bouw van een

• 13:57 - 14:00

  presentatie die gaat je daarbij helpen dus.

• 14:01 - 14:04

  Maar vooral gebruik van de bouwbond presentatie om aan de

• 14:05 - 14:05

  tijd te d.

• 14:06 - 14:08

  Tot slot nog iets over de creatieve opdracht.

• 14:09 - 14:12

  Daarin is het credo niks moet en alles mag.

• 14:13 - 14:16

  Het zorgt voor bonuspunten, maar het moet niet.

• 14:17 - 14:20

  En alles wat je maakt is goed.

• 14:21 - 14:21

  Alles mag.

• 14:24 - 14:28

  Daar is mij nog alleen maar veel leesplezier te wensen.

• 14:29 - 14:32

  Want hier is het belangrijkste tijdens het lezen van boeken.

• 14:33 - 14:35

  Zorg ervoor dat al je zintuigen openstaan.

• 14:36 - 14:40

  En laat je meevoeren in het verhaal van de hoofdpersoon.

• 14:42 - 14:42

  Veel plezier