Az Y generációval kapcsolatos teendők mentori szemmel

Miért ez a téma?

1998

2008

közhelyek, városi legendák

IKT szerepe az oktatásban, a pályakezdők elképzelése erről

nemzedék, emberöltő, Mannheim

Egy generáció tapasztalatait leginkább a tagjai között jelentkező, éledő, visszaható tudatosság alakítja az érési folyamat során. Így a generáció nem jelent koherens vagy könnyen azonosítható társadalmi egységet.” (Mannheim, 1969.)

Természetesen ezek még nem tudományos kategóriák, de szükség van rájuk, hogy „az eszközhasználatban, módszertanban, attitűdben egymástól különböző csoportokat azonosítani tudjuk.” (Lévai, 2012)

A fentiekkel még nem oldottunk és nem magyaráztunk meg semmit. De talán részben sikerült megtisztítani az utat, hogy mindehhez hozzáfoghassunk.

szociológia

pszichológia

reflexió, empátia,

segítőkészség,

szakmai felkészültség

„A felnövekvő nemzedék nem problémaforrás, amelynek valamivel/bármivel le kell kötni a figyelmét, sokkal inkább erőforrás, amely hozzájárulhat az élet jobbá tételéhez, amely bevonható közös ügyek felelős gondozásába.” (Z. Karvalics László)

Köszönöm megtisztelő figyelmüket!

Miben segíti, és miben gátolja a digitális

technológia terjedése a kisiskolásokkal való munkát?

„Nyilvánvaló, hogy a generációs ellentét is közrejátszhat abban, hogy a fiatalok mindig túl sok időt töltenek valami mással, mint amivel az idősebbek szerint kellene…” (Fehér - Hornyák, 2010.)

-érdemes lenne a kutatást reprezentatív mintán elvégezni: minden vezető tanár, minden tanárjelölt (válaszadási hajlandóság)

Összegzés

Jó gyakorlatok

Tanulságok

Generációk – „árkok”, szakadékok

http://tudasbazis.sulinet.hu/hu

http://sulivilag.hu/regisztracio

http://www.facebook.com

http://www.facebook.com/groups/konnekt2012/

http://secondlife.com/

Esettanulmány

Az Y generációval kapcsolatos teendők mentori szemmel

nem a generációk között

• a digitális szakadékról

• a generáció szó jelentése

• a technikai fejlődés , mint tényező

Vannak-e még „előítéleteim” az IKT világával kapcsolatban (a pedagógusokkal szemben)?

-szelídültek: tapasztalat, interjú, beszélgetések

-kulcsszó: módszertani megújulás (nem csak IKT)

-a bennszülöttek nem mindig igénylik az új technológiákat (sokan a hagyományos mellett is sikereket érnek el.)

Z. Karvalics László gondolatai

(A netnemzedék vizsgálatának szemléleti alapjai)

veszélyes tartalmak

• a Ságvári Bence féle

Generációs elméletek

http://www.ofi.hu/tudastar/karvalics-laszlo

gazdagok

bennszülött

• a Csepeli-Prazsák féle

• a Prensky féle

a hagyományos kultúra eltűnése

•az univerzális kvantor összekeverése az egzisztenciálissal "van olyan, hogy ><mindenre igaz, hogy...

•a potenciális összekeverése az aktuálissal

"a jelen és egy lehetséges jövő összekeverése"

•a környezeti meghatározottságok figyelmen kívül hagyása - a gyerekek igényeinek teljes kihagyása

•önkényesen való kiemelés a párhuzamos igazságok közül

•a kontextus (környezeti összefüggés) nélküli axiómák - az alátámasztás nélüli állítások (pl.: internet ><sportolás)

http://www.moderniskola.hu/sites/default/files/field/image/2012majus/tempus.jpg

szegények

• a Fehér Péter - Hornyák Judit féle

• az X generációs felnőttek Buda András féle felosztása

bevándorló

nomád

a gyerekek igénye a virtuális világ, miért ellenkezünk

tanárjelöltek

pályakezdők

telepes

• Marc McCrindle – Emily Wolfinger

vándor

függőség, elmagányosodás vs. ügyesség

X

Baby-boom

Veterán

Z

Y

"A Facebook neveli..."

"Ha egy szakmai csoport azonnali moratóriumot hirdet az IKT általános iskolai elterjesztése ellen, egy másik a mostani rendszerek kiterjesztése és továbbfejlesztése mellett teszi le a voksát. Nagy sikerű és hatású esszék, könyvek jelennek meg, gyökeresen eltérő kiindulópontokkal és alapfeltevésekkel. Az egyik szerző szerint „a fiatalok teljes generációja (entire generation of young people) virtuális gépként, afféle bioszámítógépként raktározza az információkat, mert nem képes ezeket a morzsákat a tudás jelentésteli korpuszaivá szervezni. Így az ifjúság könnyű céltáblájává válik a hálózatot elárasztó pederasztáknak, pornóárusoknak és manipulátoroknak”.

A másik pontosan fordítva, a változások nyerteseiként láttatja a fiatalokat: „egy új világ, a 21. század bevándorlói vagyunk valamennyien, hiszen az állandóan és gyorsuló tempóban változó környezet szinte ugyanolyan erejű adaptációra késztet minket, mintha hazát cserélnénk. Eközben gyermekeink, a screenagerek anyanyelvükként szívják magukba ezt az új kultúrát, s a világgal való kapcsolattartásuk módja drámaian különbözik attól, amivel nagyapáink éltek.” (Z.Karvalics, 2001)