Introducing
Your new presentation assistant.
Refine, enhance, and tailor your content, source relevant images, and edit visuals quicker than ever before.
Trending searches
Vejledning i fællesskaber og gruppevejledning
Vejledning i fællesskaber
Vejledning i grupper
Walk the Talk
Debat og evaluering
Idéer som kan afprøves
FÆLLESSKAB
FÆLLESSKABER KAN VÆRE:
På arbejdspladsen, i klasselokalet, i mødregruppen.
Elever i et klasseværelse udgør et fællesskab. Eleverne har ikke nødvendigvis en hel masse til fælles, men deres hverdag struktureres i høj grad af en fælles praksis, som de skaber sammen. Fx. undervisning de følger sammen, eller andre grupper de er en del af.
Det betyder, at vejlederen ved vejledning i fællesskaber interagerer med grupper af mennesker, som ikke nødvendigvis har samme interesser og mål, men som opretholder et fællesskab qua deres deltagelse i det.
Resultater
Hvordan ændres mulighederne for deltagelse efterhånden som praksis udvikles i samspil med deltagerne?
Vejledningsprocessen vendes om:
Københavns Tekniske Skole
Pyramideprojektet
Vejledning i praksisrummet
Samarbejde mellem vejleder og
faglærer.
Gøre vejlederen til et kendt ansigt
Afmystificere hvad vejledning er
Gøre opmærksom på muligheden for vejledning
Give unge/voksne en oplevelse af at vejledning kan hjælpe
Finde temaer og deltagere til gruppevejledningen/screening
Vejlederen tager fællesskabet som udgangspunkt for vejledningsprocessen. Vejlederen søger at blive deltager i et eksisterende fællesskab, hvor mennesker er sammen om noget. Herfra søger vejlederen at udvikle en fleksibel vejledningspraksis, som tager afsæt i forskellige behov for vejledning og behov for forskellig vejledning. Udviklingen sker i samspil med deltagerne og med fokus på, hvilke aktiviteter deltagerne i fællesskabet finder relevante og meningsfulde for dem og vejlederens fornemmelse for, hvad situationen og konteksten kalder på.
Hvilke ideer giver dette oplæg anledning til i forhold til jeres arbejde?
Forudsætningerne er vigtige!
Hvilket miljø eller fællesskab skal gruppevejledningen fungere i?
Er eleverne motiverede? Hvordan kan der arbejdes med deres motivation til at deltage?
Vejledning i fællesskaber
en gruppe udgøres af individer med fælles/lignende behov, som vil have fordel af at arbejde sammen og lære af hinanden med henblik på at udvikle færdigheder, viden og holdninger.
Fokus (emne)
Aim (mål)
Aktivitet
Struktur
Teknik
Hver session skal tilbyde klarhed og sammenhæng til de lærende gennem en logisk og rationel struktur som deltagerne bevæger sig gennem.
Walk - the - talk. The FAAST model
De der står som nr. 1(med farve) i hver gruppe er gruppens facilitator.
Tag skriveredskaber og jeres idépapir med.
Kl. 12.45 skal I være klar i 'gruppelokalet', vigtigt at være præcise!
Kl. 13.30 skal I være tilbage her. Jeres facilitator har fået instruktioner i, hvad I skal. God vind!
I skal nu finde jeres gruppes sted.
Gruppevejledning
Jane Westergaard (2009):
Effective Group Work with Young People.
Berkshire: Open University Press McGrawHill
Baseret på personcentrerede teorier (Carl Rogers)
På erfaringsbaseret læring (Kolb)
Gruppevejledningen ses som et sted, hvor unge kan gøre sig konkrete erfaringer
v. Rie Thomsen, ph.d. Århus Universitet
FOKUS: Vejledning i fællesskaber og gruppevejledning
AIM-MÅL: Inspiration, gøre erfaringer,
reflektere enkeltvis og kollektivt
opdage nye muligheder
AKTIVITET:
Lytte til oplæg om vejledning i fællesskaber
Skrive ideer ned
Lytte til oplæg om FAAST
Afprøve FAAST herunder udveksle ideer, systematisere, diskutere
Skriv et handlingspapir
Evaluere
STRUKTUR: se program
TEKNIK: Mundtlig præsentation,
facilitering, dialog, FAAST, små skriveøvelser
gruppevejledning, plenum
3. principper underbygger metoden
Deltagerne skal i denne session have mulighed for at:
1.Emnet som adresseres i PLD gruppe arbejdet er personlige behov for individerne i gruppen
2. Hver session skal indeholde aktiviteter, som giver den enkelte mulighed for at reflektere over deres egen position i forhold til emnet.
3. I hver session skal den enkelte overveje, hvilke handlinger de har behov for at foretage i relation til emnet.
Vejledning er at skabe nye muligheder i forhold til menneskers deltagelse i uddannelse og erhverv
Thomsen (2009) Vejledning i fællesskaber
Overveje, forstå, tænker over, udvikle, undersøge, blive i stand til, værdsætte, blive opmærksom på, omformulere, opdage
Vejledning i fællesskaber som afsæt for udvikling
Udvikling af en metode til vejledning i fællesskaber
Udvikling af eksperimentel forskning vedr. vejledning i fællesskaber
En anden (ny) måde at tænke og organisere vejledning på
Vejledning søger at integrere sig i de unges de unges fællesskaber, i institutionen
Samarbejde ml. faggrupper om unges deltagelse i uddannelse og erhverv
Vejledning er i samspil
Mange forskellige aktiviteter indgår i vejledning
Forskningsspørgsmål
Metode
Afprøvning af metode
Udvikling af forsknings- og dokumentations- projekt
2
3
1
4
Eksperimentel forskning i vejledning i fællesskaber
5
8
7
Udvikling af metode
6
Gennemførsel af forsknings- og dokumentationsprojekt
samarbejde mellem forskningspraksis og vejledningspraksis
UUV Køge Bugt i samarbejde med jobcentret
Skabe fællesskaber som vejledning bliver en del af
1.Gruppeaktivitet (erfaring)
2.Refleksion over hvad der skete i aktiviteten med de andre deltagere i gruppen (observation og refleksion)
3.Skabe mening af det i diskussion med andre deltagere og facilitator (konceptualisering og generalisering)
4.Planlægge hvad den enkelte vil gøre i fremtidige situationer (aktiv eksperimentering)
Vejledning i fællesskaber
Vejledere har ikke erfaring med at ærdes i fællesskaber
Vejlderne skal opøve nye kompetencer
Oplever måske at mangler redskaber
Fællesskaber blandt unge kan være svære at finde
De mennesker/institutioner vi samarbejder med vil synes, det er mærkeligt
og sikkert mange flere....
Skabe indsigt, dokumentation,
evidens, påvirkning og
betydningsfulde vejledningsaktiviteter
Effekt Afklaring; oplevelse, handling. Godt i gang. Gennemført.
Ikke påvise effekt
Berettigelse?
Inspiration til udvikling
af nye metoder til vejledning
Metoder som senere kan dokumenteres og måles
Systematisk Review
Kontakt: riet@dpu.dk
en social praksis-
Udvikle ideer, teori og begreber
om tilrettelæggelsen af vejledning
overblik over mange studier
afgrænsning af dokumenteret effekt
få detaljer
begrænset indsigt i de
konkrete metoder
begrænset indsigt i betydning
for deltagerne
by juggernautco@flickr