Introducing 

Prezi AI.

Your new presentation assistant.

Refine, enhance, and tailor your content, source relevant images, and edit visuals quicker than ever before.

Loading…
Transcript

Etapa 1

Leitura

Exploração em grupo de algumas notícias relacionadas com a autora do livro a trabalhar.

Realização do Guião de trabalho.

Etapa 2

Compreensão e Expressão do oral

Audição e leitura do livro “A arca do tesouro” de Alice Vieira.

Interpretação oral da obra.

Etapa 3

Compreensão do oral

Realização de um guião de trabalho correspondente à interpretação da obra.

Etapa 4

Expressão oral e produção escrita

Dialogo com os alunos relativamente as palavras que as pessoas proferem.

Registar numa tabela as palavras selecionadas pelos alunos.

Etapa 6

Gramática

Elaboração de um guião de gramática.

Etapa 5

Produção Escrita

Elaboração de um guião de produção escrita.

A Arca do Tesouro

"A Arca do Tesouro"

Contexto Educativo: 3º Ano de escolaridade.

Autor: Alice Vieira.

O livro é trabalhado na integra.

Três aula para realizar toda a sequência didática.

Etapa 1

Expressão Oral - Pré-Leitura

São apresentados recortes sobre princesas

Os alunos devem falar acerca do conhecimento que têm das princesas e responderem a algumas questões colocadas para o grande grupo.

O que é uma princesa?

Quais as características de uma princesa?

Depois introduz-se o tema do conto se será trabalhado, que será acerca de uma princesa.

Etapa 2

Leitura

Leitura individual e silenciosa do conto;

Leitura em voz alta do conto por parte dos alunos;

A leitura deve ser interrompida em parágrafos ou em determinadas palavras-chave, para que se coloquem perguntas de resposta imediata de modo a que sejam respondidas pelos alunos.

Etapa 3

Compreensão e expressão do oral

Após a leitura deve haver um momento de confronto com as ideias iniciais dos alunos e devem comparar a princesa do conto com as princesas da vida real.

Atividade de exploração e compreensão do conto através de um guião de leitura.

Etapa 5

Gramática

Preenchimento de um guião de gramática.

Etapa 4

Escrita

Elaboração de uma análise crítica, num guião de trabalho pós-leitura , segundo as orientações fornecidas e respondendo às questões orientadoras.

Qual a estratégia que utilizarias para descobrir se a princesa era genuína?

Assinalar o proverbio que se adequa melhor à história. Explica a tua opinião

A Princesa e a Ervilha

Etapa 1

Etapa 2

Expressão Oral

Primeira leitura do conto será feita em casa.

Questões colocadas acerca do lido;

Síntese da história.

Compreensão do Oral e Escrita

Preenchimento de um Guião de Leitura, onde terão questões de interpretação.

Etapa 3

Gramática

Preenchimento de um guião de Gramática

Etapa 4

Leitura e Escrita

A turma é dividida em pequenos grupos de quatro elementos cada um.

Será distribuída uma carta por grupo .

Os alunos devem esquematizar no caderno a estrutura da carta.

Etapa 6

Etapa 5

Leitura e Escrita

Ainda nos pequenos grupos de trabalho (de quatro elementos), os alunos tem de redigir uma carta uma carta dirigida ao “rouxinol”.

Esta carta será um pedido/ convite para o famoso rouxinol fazer uma visita ao nosso país.

No final as cartas devem ser partilhadas com os colegas, sendo lida por um elemento de cada grupo em voz alta.

Expressão do Oral

Cada grupo deve descrever a estrutura Elaborada pelo respetivo grupo.

A professora escreve, no quadro, a estrutura da carta informal descrita pelos alunos e devidamente corrigida

O Rouxinol do Imperador

Etapa 1

Leitura e Compreensão do Oral

Os alunos lêem os poemas selecionados pelo professor e será feita uma exploração oral dos mesmos.

Os alunos analisam quanto ao número de versos a classificação das estrofes e também as eventuais rimas que os poemas possam conter.

Etapa 2

Compreensão do Oral

Após uma leitura ´prévia de três poemas em casa, o professor dentro da sala de aula explora os mesmos.

São nomeados três alunos para leres cada um dos poemas em voz alta.

Preenchimento do guião de leitura relativamente à análise interpretativa dos poemas.

Etapa 3

Expressão Oral

O professor lê o poema intitulado “Antigamente”.

Divide a turma em dois grupos de modo a que seja realizado um debate.

O debate assenta entre dois pensamentos: “É melhor viver como antigamente” Vs “É melhor viver na atualidade”.

Etapa 5

Gramática

Realização de uma ficha de gramática.

Etapa 4

Produção Escrita

Continuar o poema, numa ficha de produção escrita, produzindo mais duas quadras que correspondam: a primeira, a uma alusão ao que eles próprios irão pensar no futuro; a segunda sobre alguém da sua família.

Em grupo os alunos realizam um guião de uma entrevista a alguém mencionado no poema “Antigamente”

A Cavalo no Tempo

"A Princesa e a Ervilha" e o "Rouxinol do Imperador"

Sequência Didática

Contexto Educativo: 4º Ano de escolaridade

Livro: Contos de Andersen

Autor: Hans Christian Andersen

Tempo estimado:

"A cavalo no Tempo"

Contexto Educativo: 5º ano de escolaridade

Livro: "A Cavalo no Tempo"

Autor: Luísa Ducla Soares

Tempo estimado:

Oito poemas selecionados

Learn more about creating dynamic, engaging presentations with Prezi