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Transcript

a) “No podemos enseñarle a otra persona directamente; sólo podemos facilitarle el aprendizaje”.

Hipótesis del Componente

Pedagógico en el MPFPI

b) "El conocimiento deviene de la construcción individual y social"

El Modelo Pedagógico Institucional MPI, establece las pautas generales en materia pedagógica y didáctica, enmarca los fines, contenidos, procesos y las actividades (...), dentro del marco de la dignidad humana.

Proporciona claridad y unidad conceptual y metodológica (...) en el enfoque para el desarrollo de competencias.

c) “Una persona aprende significativamente sólo aquellas cosas que percibe como involucradas en el mantenimiento o realzamiento de la estructura el yo”.

MODELO PEDAGÓGICO DEL SENA, Dirección de Formación Profesional, Bogotá, Marzo de 2012

Sobre el aprendizaje significativo:

" ... una persona aprende realmente cuando percibe que el objeto de conocimiento está relacionado con el mantenimiento o enriquecimiento de sí mismo..."

Fundamentos del Modelo Pedagógico de la FPI

Laboratorio de Finanzas CSF

"... la mayor parte del aprendizaje significativo se logra mediante la práctica ... "

Propuesta Didáctica

(Fundamentos)

Formación Instructores

" ...el aprendizaje se facilita cuando el aprendiz participa de manera responsable en el proceso de aprendizaje...."

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a) actuar como mediador entre los conocimientos previos y los conocimientos nuevos generando orientaciones, diseñando y aportando guías de aprendizaje, medios y recursos didácticos, materiales de apoyo documental y Objetos Virtuales de Aprendizaje OVAS, entre otros, de modo que el aprendiz pueda interactuar con ellos significativamente y logre el desarrollo de las competencias en el saber saber, saber hacer y saber ser, y

El docente cumple con dos principios básicos didácticos:

El aprendiz se considera como una persona activa de todo el proceso formativo, (...) consciente, que el desarrollo de muchas capacidades y habilidades será importante para actuar como una persona autónoma...

b) empoderar al aprendiz en el control y la responsabilidad como gestor del propio aprendizaje.

... los contenidos son de carácter cognitivo, procedimental y valorativo/actitudinal.... tienen como referente las diferentes disciplinas científicas en sus categorías naturales y sociales.

  • se aprenda con la experimentación y la práctica,
  • se fortalezca el trabajo autónomo y el colaborativo,
  • se desarrollen habilidades superiores de pensamiento,
  • se apliquen en la resolución de problemas,
  • se modifiquen las estructuras de pensamiento,
  • se evite la repetición acrítica de informaciones y
  • se promueva el aprendizaje significativo,
  • se incremente la metacognición,

... entre otras características.

En cuanto a las estrategias didácticas deben ser eminentemente activas, deben estar caracterizadas porque a través de ellas:

Se consideran recursos:

las Guías de Aprendizaje,

todo tipo de Medios,

el material de apoyo documental elaborados por el mismo docente o adaptado, las diversas fuentes de información .... y el ambiente de formación !

  • Programas de Formación que promuevan la secuencia lógica de saberes.
  • Proyectos de Formación que induzcan la resolución de problemas sociales o productivos a partir de una visión interdisciplinaria.
  • Planteamiento de problemas, diseño y ejecución de soluciones.
  • Diseño de guías de aprendizaje con actividades de que favorezcan el desarrollo de competencias básicas e investigativas.

Planteamiento de actividades que fomenten la planeación, el trabajo colaborativo y la toma de decisiones.

Manejo de la tecnología de información y comunicación, NTIC.

Definición de estrategias que fomenten la predisposición hacia el aprendizaje y motivación permanente.

Fomento de actitudes positivas, de respeto, tolerantes y solidarias por parte de todos los actores que intervienen en la acción formativa.

El ambiente de formación en el SENA se caracteriza por:

Gracias !!

Es un error referir el Ambiente de Aprendizaje únicamente al escenario físico en donde se desarrolla la práctica pedagógica.

El Ambiente de Aprendizaje no sólo incorporan la infraestructura física, sino además también, las interacciones que se producen en dicho escenario.

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