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Lerntheorien
Lerntheorien
Behavioristische Lerntheorien beruhen auf einer großen Anzahl von Laboruntersuchungen, in denen
man sich grundsätzlich nur für
beobachtbares Verhalten interessiert.
Konditionierungsformen
Lernen gilt im Behaviorismus als Sonderform
des Verhaltens, das sich durch
geeignete Reizsituationen
und Konsequenzen
steuern und verändern
lässt.
!
Der
Kognitivismus
Ursprünge technische und mathematische Gebiete
Als Informationsverarbeitungsparadigma bezeichnet
Kommunikationsverhältnis
ist bidirektional
Der Kognitivismus betrachtet
Lernen als einen mentalen Prozess,
der ähnlich wie die Informationsverarbeitung im Computer abläuft und zu Wissensrepräsentationen im Gehirn führt.
!
Der
Konstruktivismus
Realität nicht objektiv wahrnehmbar
Jeder Wahrnehmungs-, Erkenntnis und
Denkprozess auf den Konstruktionen eines Beobachters
Der menschliche Organismus
ist ein System
Ziel komplexe Phänomene besser
zu verstehen
Im Konstruktivismus gilt Lernen als
aktiver und autopoietischer
Konstruktionsvorgang,
der durch Kontexte und komplexe
Probleme allenfalls angeregt
oder gestört werden kann.
Der
Konnektivismus
Selbstorganisierter Prozess in
Netzwerken vollzieht und allem voran darin besteht, Verbindungen herzustellen
Gestaltungsmacht auf Form
und Ausprägung neuer Verbindungen
Aktive Part liegt bei den Lernenden
!
Lerntheorien sind keine handlungspraktischen
Theorien, aus denen sich Regeln für didaktische
Entscheidungen ableiten lassen.
Sie beeinflussen aber erheblich Lehr-/Lern
Auffassungen und haben entsprechend indirekte
Wirkungen auf das Didaktische Design.
!
klassisches Konditionieren:
Neutraler Reiz gekoppelt
Reaktion auslöst
Der
Behaviorismus
operanten Konditionieren:
Verhalten durch
Reiz (positiv) oder durch Entfernung Reiz (negativ) verstärkt
Reiz-Reaktions-Modell
An mentalen, im Gehirn ablaufenden Prozessen nicht interessiert
Reagiert auf Gehirn- Organ- Reize