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¿Y como grupo?

De todo ello, ¿qué creo que me servirá para cuando sea docente?

¿Qué no me servirá para nada?

- A respetar las distintas opiniones de los compañeros.

- A repartirnos el trabajo de forma equitativa y ayudarnos entre nosotras para dar lo mejor de cada una.

- A resolver los problemas que surgen mediante el diálogo, aceptando las diferentes posturas de las demás.

- A hacer críticas constructivas sobre el trabajo que vamos haciendo, autoevaluándonos entre nosotras y aportando ideas al grupo para que todas podamos seguir mejorando.

- Que siempre es mejor trabajar en un ambiente de trabajo democrático y cooperativo, que no de desigualdad entre nosotras.

Todo lo que hemos aprendido nos va a servir para nuestra futura docencia, pero en especial, de esta tarea nos va a servir saber en qué consiste la Ley de Autoridad Docente y qué implica la misma, ya que a nosotros como futuros maestros nos concierne directamente. Además, el haber hecho un Speakers’ Corners, nos ha servido para meternos en el papel de un docente como comunicador, que deberá ser competente a la hora de transmitir información y hacerlo con pasión para captar la atención de sus alumnos y motivarlos.

¿Qué hemos aprendido sobre nosotras mismas como aprendices?

Como última tarea de la asignatura, haciendo un balance de todo lo que hemos trabajado durante el cuatrimestre, podemos decir que a pesar de que muchas veces nos hemos quejado por la gran cantidad de tiempo que requería esta asignatura, ya que precisa de un trabajo continuo y esfuerzo por parte de cada miembro del grupo para superar con éxito cada reto, no hay absolutamente nada que no nos vaya a servir para nuestro futuro como docentes, ya que si de algo se ha caracterizado la asignatura es por habernos aportado conocimientos significativos para aprender como alumnos y para aprender a enseñar. Hemos trabajado de forma activa siendo los protagonistas de nuestro propio aprendizaje. Ha sido una asignatura única, no solo por la manera en la que nos la ha planteado nuestra profesora Isa, sino porque con ella ahora sí que podemos decir que todo esfuerzo tiene su recompensa,

y este ya lo ha tenido.

¿Qué ideas previas mías creo que debería reexaminar a la luz de lo que he aprendido haciendo la actividad?

- A tener en cuenta, que cuando seamos docentes, de nosotras va a depender en gran parte la educación y por tanto el futuro de nuestros alumnos, y que según seamos y actuemos con ellos, así serán ellos con nosotras.

- A adaptarnos a los diferentes retos propuestos, mostrando interés por la tarea y esforzarnos para poder conseguir con éxito los objetivos propuestos.

- A cumplir con el trabajo que conlleva nuestro rol y a participar de forma cooperativa en el trabajo grupal.

- A saber gestionar el tiempo de trabajo dentro de un grupo.

- Que también se puede aprender de forma divertida y además, más y mejor, ya que hay muchas maneras originales de llevar a cabo una tarea y no siempre las mismas.

Que a pesar de que una ley se haga con la intención de mejorar algún aspecto de la educación, no siempre tiene porqué ser así, ya que hay muchas cosas en la ley, en este caso la Ley de Autoridad docente, que se podrían matizar, pues en algunas cuestiones de la misma estamos de acuerdo con lo que se establece, pero en otras en cambio no, puesto que consideramos que en vez de avanzar y mejorar damos un paso atrás, al igual que pensamos que muchas de las cosas que se dicen, como por ejemplo llevar a cabo campañas para mejorar la imagen del docente en la sociedad y concienciar a los ciudadanos de la labor tan importante que desempeñan como educadores de los futuros ciudadanos, se dicen, pero luego

no se actúa como se debería o no

lo suficiente.

¿Qué es lo que más me ha costado?

¿Qué hemos aprendido sobre enseñanza y aprendizaje?

Lo que más nos ha costado ha sido, tener que analizar la ley y comprenderla, ya que con algunas cuestiones de la misma no estábamos familiarizadas y han sido algo nuevo para nosotras.

- Hemos aprendido un poco más sobre la distintas leyes y decretos de la educación, en especial en qué consiste la Ley de Autoridad docente.

- También las distintas funciones que cumplen todos los sectores que forman parte del ámbito educativo.

- Reflexionamos sobre los distintos estilos (directivo, democrático y pasivo) que puede ejercer una determinada persona y la repercusión que esto tiene en el trabajo de un grupo.

- Que la convivencia en los Centros Escolares, dependerá en gran medida de la relación que establezca el profesor con el alumnado y que un clima adecuado de enseñanza, es el propio profesor el que ha de saber cómo crearlo.

- Los alumnos siempre aprenderán más si están motivados y sienten al profesor como alguien cercano, igual a ellos y que confía y sabe sacar las posibilidades de cada alumno.

- Es importante que a la hora de trasmitir información, se esté lo suficientemente formado en el tema y se tenga un buen bagaje de conocimientos fundamentados.

- A la hora de enseñar a nuestros alumnos, debemos saber cómo captar su atención y para ello es importante que utilicemos aquellos mecanismos que consideremos necesarios y adecuados para conseguirlo.

- Cuando seamos docentes, nos enfrentaremos a distintas situaciones de conflicto en el centro, las cuales deberemos afrontar, siguiendo lo establecido en la ley.

PREGUNTAS DE LA PENSADORA

Realizado por Belén Pérez López. Grupo FantásTICas

¿Qué se supone que tengo/tenemos que aprender haciendo esta actividad?

¿Qué factores han facilitado la consecución del producto final?

¿Qué se supone que tenemos que aprender haciendo esta actividad?

La gran compenetración y coordinación que a estas alturas hemos conseguido tener en nuestro grupo, ya que poco a poco hemos ido aprendiendo de nuestros errores y superando todo lo que se nos pedía, por lo que a pesar de que las tareas hayan ido aumentando su dificultad, cada vez estábamos más cómodas en el grupo y era más fácil trabajar juntas.

En esta última tarea, nos hemos organizado perfectamente y no hemos tenido ningún problema a la hora de realizarla, habiendo colaborando todas en la consecución del resultado final.

- Conocer en qué consisten las normas de convivencia escolar en los centros docentes, que han sido propuestas en las diversas leyes y decretos, centrándonos en la Región de Murcia.

- Acercarnos a casos concretos de convivencia escolar en la educación primara, donde se dé algún tipo de conflicto y plantear posibles soluciones argumentadas, basándonos en los principios propuestos en las diferentes leyes.

- Tened una opinión propia y fundamentada acerca de cómo resolveríamos nosotros algún tipo conflicto de forma alternativa a cómo se plantea en la ley.

- Analizar la nueva ley que da al profesorado la condición de autoridad pública, abordando los aspectos más destacados, y tener un posicionamiento propio con respecto a la misma de forma debidamente justificada.

- Saber cómo transmitir información al resto de la comunidad educativa, de forma original, clara, argumentada y sencilla.

- Integrar en un discurso unificado todo lo abordado en los tres hitos anteriores (conflicto, solución y autoridad docente).

- Saber utilizar la competencia comunicativa y social para trasmitir

de forma adecuada, nuestra postura acerca del "Profesor

como autoridad docente".

- Dar un discurso al estilo Speakers’ Corners, teniendo en cuenta las

características del mismo: pasión e interés por lo que se cuenta,

tratando de captar la atención del mayor público posible.