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TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD
TRATAMIENTO DIFERENCIADO EN CADA CURSO
1º de E.S.O.
- Diferenciar colores primarios y secundarios
PROPUESTAS DIFERENCIADAS PARA CADA NIVEL
CRITERIO DE EVALUACIÓN
3º de E.S.O.
- Diferenciar colores fríos y cálidos
- Diferenciar colores primarios y secundarios
4º de E.S.O.
- Diferenciar colores fríos y cálidos
- Diferenciar colores primarios, secundarios y terciarios
4º de E.S.O.
A partir de una obra de arte de elección personal, crea dos imágenes diferentes transcribiendo su gama cromática a colores cálidos y fríos.
Criterios:
- Conocimiento de criterios cromáticos
- Exactitud, orden y pulcritud
3º de E.S.O.
Creación de 1 obra propia que tenga como objetivo transmitir sensaciones mediante su cromatismo.
Criterios:
- Capacidad expresiva del color
- color como transmisor de mensajes
- orden y pulcritud
1º de E.S.O.
A partir de dos o varias imágenes, identificar los colores predominantes (fríos o cálidos).
Criterio:
- Conocimiento de criterios cromáticos (fríos y cálidos)
ACTIVIDADES FUERA DE AULA
RECORRIDO PROCEDIMENTAL
PROGRAMA DE ACCIÓN LECTORA
RECORRIDO CONCEPTUAL:
Conceptos previos, de donde parte el tema
1º de E.S.O.
Salir a un espacio natural (como parque o jardín botánico) y, a partir del paisaje, incluir elementos que surjan de la imaginación del alumno jugando con los colores.
1º y 3º E.S.O.
Los procedimientos son los mismos
1º de E.S.O.
Como premio, al terminar las actividades, los alumnos podrán acceder al "rincón de la lectura" en el que encontrarán cómics, cuentos y libros de arte. Cuanto antes acaben las actividades, más tiempo tendrán para leer.
3º de E.S.O.
En un espacio cedido por el centro educativo, intervenir el espacio con materiales reutilizados (cartones, plásticos...) dando importancia al color en esta intervención.
3º de E.S.O.
Leer sobre una obra de arte o artista elegido por el propio alumno (en caso de indecisión, sugerido por el docente) y realizar una reinterpretación de la obra.
1º de E.S.O.
- La luz y el color
- Cualidades del color
- Gamas cromáticas
- El color como sistema codificado
4º de E.S.O.
En un paisaje, exterior, visualizar la zona que mas nos guste y representarla mediante manchas de color.
3º de E.S.O.
- La naturaleza culta del color
- El color como elemento de lenguaje plástico
- Teorías físicas del color
- Atributos o cualidades del color
- Teorías cromáticas del color
- Series o gamas de color
4º de E.S.O.
A partir de la lectura de un relato corto, libro o cuento, elegido por el alumno o sugerido por el docente, ilustrar libremente la escena preferida.
4º E.S.O.
Se requieren procedimientos relacionados con los nuevos conceptos (industria y señalética)
4º de E.S.O.
- El color
CONCEPTOS QUE APARECEN, DESAPARECEN Y SE DESDOBLAN
La mayor diferencia se encuentra en el paso de 1º curso a 3º curso de E.S.O., donde se desarrollan gran cantidad de nuevos conceptos.
¿Cómo crece el tema?
3º de E.S.O.
Desaparece
- El origen del color
Se introducen conceptos:
- La física y química del color
- El color en el arte
- Los movimientos artísticos
Los demás conceptos se amplían
4º de E.S.O.
Desaparece
- Los conceptos de los cursos anteriores excepto "El color en el arte" (que es ampliado)
Se introducen conceptos:
- El color en la industria
- La señalética
- La composición
El tema del COLOR añade nuevos términos y objetivos, a la vez que amplía los conceptos ya vistos