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Transcript

“precisamos entender o que são 'agressões racistas' e não saber os palavrões usados, pois é normal falar palavrão no futebol e nem sempre ofende” (SIC), por isso temos que entrar no 1o hiperlink

A proposta apresentada toca fundamentalmente dois aspectos: um relacionado à formação de valores por meio da reflexão da discriminação racial e outro relacionado à leitura nos portadores virtuais. Porém, compartem uma característica fundamental: ambos atuam fortemente na formação de um sujeito crítico, que olha os fenômenos sociais e os questiona, que entra em contato com uma informação e a questiona. Que sabe onde encontrar as informações, como se selecioná-las, o que ignorar, como se aprofundar. Se antigamente, tínhamos a segurança de um processo editorial criterioso hoje, para ler, é fundamental desconfiar da fonte.

A internet não tem uma estrutura canônica e estandardizada, que facilite a antecipação do conteúdo. Este por sua vez, se apresenta com diversos níveis de profundidade e exige do leitor uma postura ativa em relação ao percurso que realizará. Por ser uma prática social de uso, sua aprendizagem escolar deve acontecer no contexto de uso: aprende-se a ler, lendo; aprende-se a escrever, escrevendo e apropria-se dos suportes tecnológico, usando-os.

Nenhuma tecnologia é efetiva por si própria: conquistar objetivos educativos ou didáticos não acontecerá somente por introduzi-las, mas dependerá do planejamento, desenvolvimento, intervenções, portanto, das concepções que se tem sobre elas.

A proposta apresentada foi uma aproximação ao tema e uma possibilidade de exploração que se apresentou como bastante produtiva ao grupo, mas vale considerar que este é um tema que vale investir no desenvolvimento de outras didáticas, bem como na pesquisa e estudo de como as TICs entram na sala de aula.

Leitura de notícias na internet

Após a primeira leitura: compreensão geral

  • Não demonstram estranhamento com a leitura do lide

- Assunto ligado ao universo do futebol, que um jogador havia chorado, que havia sido chamado de macaco e que mostrou o dedo do meio

  • Somente no final do 2º parágrafo é que puderam perceber que os torcedores haviam ofendido o jogador em decorrência da passagem: “(...) após torcedores do Rad abrirem uma bandeira insultando o atleta (...)”.

foco nesse assunto

  • “ele sofreu um monte de ataque racista” (SIC) – se referindo ao trecho “(...) sofrer uma série de agressões racistas da torcida (...)”.

Não compreenderam o motivo da reação

  • O que é ataque racista?

Releitura da notícia por partes

Por que usar tanto a tecnologia em sala de aula? Será apenas mais um dos modismos que chegam à área de educação?

Considerações

Tecnologia da sala de aula

Retomada

Exploração da página: localizar pistas de informações que ajudasse na compreensão

"La escuela tiene como propósito formar lectores y escritores que puedan participar como tales en las diferentes esferas sociales en que actúen. Como las prácticas sociales de lectura y escritura están hoy penetradas por las nuevas tecnologias, la escuela sólo podrá cumplir el propósito enunciado si ofrece oportunidades de ejercer esas práticas tal y como se desarrollan fuera de ella - o, al menos, de la manera más cercana que sea posible." (Lerner, 2012. p 24)

Foco no tema:

- o que pensaram sobre o assunto

- já vivenciaram ou presenciaram uma situação parecida

nome do veículo

menu

informações publicitárias

espaço para buscas no site

links para fotos

Foco no ferramenta e

na língua:

- Retomada do site

- Menu: o que é

links para compartilhamento

link para outras notícias com outros assuntos

links para notícias relativas ao assunto

informações publicitárias

hiperlinks

apreciar arte

informar sobre um assunto

treinar e se observar

editar

jogar

escrever

registrar

compreender

publicar

informar-se

divertir-se e informar-se

revisar

discutir

foto

Por que a notícia que lemos estava na seção “Sociedade” e não na seção “Esportes”?

assinatura da revista

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Não é apenas uma situação didática que dará conta de todos esses aspectos tanto do ponto de vista da formação moral quanto do ponto de vista do uso da tecnologia e os novos comportamentos leitores.

matérias sugeridas para o usuário

Quais links poderiam contribuir ao nosso propósito?

Entramos nessa seção para analisar quais tipos de notícia ela contém, li as chamadas e, então, o grupo concluiu:

Leitura de notícias na internet

"... con sorprendente velocidad las TIC han modificado nuestra manera de comunicarnos y establecer relaciones, de producir, difundir y allegarse información, de trabajar y estudiar, en pocas palavras, de leer y escribir, construir y participar en el mundo."

(Goldin, Kriskautzky e Perelman, 2012. p 11)

- Essa seção tem notícias de problemas

- Mas não são só problemas, veja... (mostrou uma notícia)

- Têm coisas úteis também

Prof: Úteis a quem?

- Às pessoas (...) às pessoas que usam as coisas que cada notícia fala

- Está em Sociedade porque não é só no futebol

- Não são apenas as pessoas que vêm futebol que precisam saber disso.

- Todos precisam saber, porque isso é ruim para todos.

O que motivou: trabalho com diferentes gêneros textuais, formação de valores, exploração da ferramenta

Antes de leitura: "Vi uma notícia que me chamou muito a atenção. Vou ler para vocês e quero saber o que vocês pensam a respeito"

2o hiperlink

3o hiperlink

1o hiperlink

Hiperlinks

Perceberam que se tratava de uma questão relacionada a cor da pele, embora não compreendessem totalmente o texto

Durante a leitura: Projeção da tela do computador e seguimento da leitura com o cursos do mouse. Leitura sem interrupção do título, lide e corpo da notícia

Outra notícia que retratava a

discriminação racial nos gramados

(lemos somente o lide e o 1º parágrafo)

“agressões racistas”

o que são agressões racistas”.

Outro tema não relacionado ao assunto

o que a torcida falou exatamente para o jogador

“insultos racistas da arquibancada”

Compreenderam que agressões raciais têm a ver com:

“ofender e tratar mal uma pessoa só porque tem a pele negra” (SIC)

Após a leitura: "O que acharam?"; Releitura; Aprofundamento: explorar a página, refletir, formular hipóteses e testar; Retomar a discussão

Observaram que:

tanto no caso apresentado nessa notícia quanto na notícia original, os jogadores foram chamados de macaco

“futebol”

“o por quê chamar de macaco é um problema, já que macaco é fofo, inteligente, divertido...” (SIC)

sobre o futebol na Sérvia

Ensinar a ler em meios digitais: refletir e compartilhar uma experiência

Giulianny Russo

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