Com comença?
-Seguiment de l'alumna pel CREDA.
-Iniciativa de planificar activitats de logopèdia de manera inclusiva.
-Sorgeix la idea d'enllaçar l'experiència a partir d'un conte.
Abril
Motivació inicial
Estructura 1era sessió
Valoracions
Ús de les noves tecnologies
-Procés d’avaluació.
-Sentit crític (amb què es pot millorar).
-Discriminar el millor.
-Reflexió i aspectes a millorar
-Motivació inicial
-Capacitat d’esforç
-Diversitat “atenció
-Participació de tots/es els alumnes de la classe.
-Fomentar l’autonomia del nen/a (ús de les TICS).
Activitat 1
Lectura d’un petit conte que arriba a la classe de 2n de manera inesperada. Aquest explica la situació del poble de les lletres, devastat per una bruixa malvada que s’ha endut part de les lletres que hi vivien. El rei del poble, per tal de recuperar-les, demana ajuda a tots els infants proposant-los reforçar les parets dels castells amb paraules dels grups consonàntics que hi corresponen. (vocabulari).
Aquesta primera activitat té la funció d’afavorir la motivació inicial de tots els nens i nenes, és una bona estratègia ja que mitjançant el conte s’aconsegueix cridar l’atenció dels infants i, per tant, assolir aprenentatges molt més significatius.
Incorpora l’ús de noves tecnologies en l’ús de les tablets (cedides per la Generalitat a través del servei educatiu del CREDA). Aquesta eina va ser molt positiva per diverses raons:
1- Eina motivadora, on els nens/es van treballar amb parelles.
2- Autonomia del treball perquè ells puguin fer sols.
3- Capacitat de crear. Poden realitzar la mateixa tasca repetides vegades; el procés quan ells no els hi agradaven, el tornaven a repetir. No tenien problema per fer-ho.
4-Facilitat de manipulació. El fet de poder passar la tablet com si fos un llibre als altres grups per poder avaluar.
Per fer aquest treball en l’ús de les noves tecnologies vam utilitzar APP BOOK CREATOR que facilita el procés de gravació amb la combinació de dibuixos.
Estructura 4arta sessió
Activitat 1
Amb les llibretes preparades amb parella. Els alumnes disposaran d’una tablet per parella. La seva funció és:
1- Ús de les tablets.
2- Aplicació que treballaran.
3- Exemple de treball.
A partir d’aquí ells podran crear i repetir tantes vegades com vulguin el procés fins que al final de la sessió seleccionin el que més els hi ha agradat.
Activitat 2
Els alumnes per parelles graven les seves produccions (no s'elimina les gravacions fetes) promoure la millora amb l'esforç i el treball. Al final han d'escollir una gravació que representarà el seu conte.
gràcies per la vostra atenció
EL POBLE DE LES LLETRES
El conte
- Partir de la motivació.
- Treball amb parelles.
- Esforç en la reproducció oral.
- Escoltar els altres companys.
- Avaluació: ser crític i exigir al company/a.
- I, sobretot, gaudir i passar-ho d’allò més bé.
Valoracions
Estructura 1era sessió
Activitat 2
En l’elaboració dels castells es realitza un treball per taules (petit grup). Els grups consonàntics que es treballen són: “br”, “bl”, “pr”, “pl”, “tr” i “r”. Cada grup d’alumnes té un castell de cada color on hi ha el grup consonàntic a treballar. A partir d’allí els nens/es han d’elaborar moltes paraules i escriure-les dins dels castells.
Activitat 3
Cada membre del grup llegeix la paraula que més li ha agradat del seu castell i els altres han d’estar pendent si ho ha pronunciat bé o no, per donar un cop de mà i que el castell estigui ben construït.
Treball amb activitats
Estructura 3era sessió
Activitat 1
Recordem les paraules seleccionades a l’anterior sessió, fem una lectura amb parelles per valorar si les pronunciem bé. El treball que realitzaran posteriorment es elaborar un conte amb les paraules seleccionades. El conte ha de tenir clars els passos que vam parlar a l’anterior sessió (estructura bàsica així com els connectors).
Activitat 2
Durant la sessió fan el conte, el professor/a va passar pels grups recordant i guiant els passos a seguir amb l’estructura i el sentit d’una història.
Estructura 2ona sessió
Activitat 1
Lectura de la segona part del conte. Parlem amb la classe de quin sistema utilitzaríem per lligar totes les paraules que havíem escrit a l’anterior sessió. Sorgeix d’ells mateixos elaborar frases i/o històries per lligar tot els castells.
Activitat 2
Parlem de fer un conte. Fiquem exemples per taules de:
-Com s’elabora un conte (connectors) i consultem els contes de la classe.
-Expliquem l’estructura bàsica d’un conte (inici, nus i desenllaç).
Amb taules s’encarreguen de valorar aquests dos punts i després els fiquem en comú.