Desarrollo
REFERENCIAS
Se recogerán los intereses, gustos de los niños, tareas realizadas en clase, pondrán cuentos, vídeos, etc.
Método interactivo, se potencia la imaginación y el espíritu innovador.
Creación de un blog por grupos
Disponibilidad de salas de informática y pizarra digital en el aula.
Se establecerá un día para exponer los blogs.
IMAGINACIÓN
MOTIVACIÓN
TRABAJO GRUPAL
=
Docente
Creación de WQ
=
Alumnado
Creación de WQ
búsqueda de información,
analizar
sintetizar
Las WQ sirven de recuperación
POSIBILIDADES EDUCATIVAS
Página webquest
Página blog
Página wiki
Blogs de reflexión educativa
Educación 2.0
POSIBILIDADES EN EL ÁMBITO EDUCATIVO
TIPOS
Se trabajan contenidos.
- Entorno de trabajo constructivista.
- Metodología basada en la indagación, la investigación y el trabajo colaborativo.
- Herramientas fácil de usar.
- Facilitan información, favorecen la comunicación y el aprendizaje.
- Blogs y wikis: Espacios atractivos de comunicación.
Puede haber más de un autor.
* Favorecen al desarrollo de las competencias básicas.
UNIDAD DIDÁCTICA
SIMILITUDES ENTRE
WIKI
ÍNDICE
Para crear y publicar un blog contamos con dos procedimientos:
1. Sistemas, con una publicación preestablecida y en un espacio completamente gratuito.
Es el caso de Blogger (1999).
Ventajas: rapidez y facilidad para crear y publicar un blog.
Inconvenientes: limitaciones por ser gratuitos.
2. Sistemas, instalar y configurar en un servidor web. Por ejemplo: Wordpress.
Ventajas: La aplicación está en nuestro poder, nos permite modificar y adaptar el sistema.
Inconvenientes: Complejo de manejar.
CARACTERÍSTICAS
A continuación hablaremos de las webquest, de los blogs y de las wikis aplicadas en la educación.
-MINIQUEST: Versión reducida de WQ, dura una sesión.
Subclasificación
Partes
ASPECTOS NEGATIVOS
Descubrimiento
Exploración
Culminación
Escenario
Tarea
Producto
- BLOGQUEST. Integra el uso del blog.
El profesor crea y publica una WQ de manera sencilla y rápida.
-TUBEQUEST. WQ basada en vídeos de YouTube.
- Los alumnos/as absorben contenidos y no los interiorizan.
- Alumno/a como sujeto pasivo.
- Aprendizaje individual.
-EARTHQUEST. WQ de viajes virtuales utilizando Google Earth.
-GEOQUEST/MAPQUEST WQ que posibilita la geolocalización en Internet. Se utilizan mapas digitales.
Guía/Orientación
- INTRODUCCIÓN: Planteamiento general de la WQ al alumno.
USO EDUCATIVO
- TAREA: Lo tiene que se elaborar en la WQ.
Analizar, sintetizar, transformar, crear, juzgar...
- PROCESO: Las actividades y tareas que se deben realizar incluyendo las herramientas.
- EVALUACIÓN: Aspectos que se valorarán y cómo se valorarán
- CONCLUSIÓN: Reflexiones finales.
-TAREA EN LA RED. Proyectos o resolución de problemas "años".
-Tarea de analizar, sintetizar, comparar.
-El alumno trabajo autónomo y contruye su conocimiento. El docente orienta el proceso.
-Los alumnos saben dónde encontrar información evitando que puedan «perderse» en la red navegando «sin rumbo fijo».
-La WQ. Se planta para trabajo en grupo. Aprendizaje colaborativo
Estructura
- Fomentar el uso de Internet
-Metodología basada en la indagación, investigación y trabajo colaborativo - cooperativo
- WQ sencillas, motivadoras y fáciles.
- Tarea atractiva y motivadora
INTRODUCCIÓN
- Estrategia didáctica
Constante relación y contacto con las nuevas tecnologías.
- Formación de equipos de trabajo (Roles)
Conocer y trabajar con diferentes aplicaciones.
Alumno/a como partícipe de su propio aprendizaje.
Continua interacción.
DISEÑO, CREACIÓN Y PUBLICACIÓN DE BLOGS
- Rentabiliza el tiempo (análisis, síntesis, evaluación)
Potenciar la motivación e ilusión por aprender.
Desarrollo de la creatividad.
- Tarea de creación, diseño y toma de decisiones.
Podemos utilizar las WQ ya publicadas o crearlas
Pasos:
-Contenido: (una Unidad Didáctica)
-Diseño gráfico: fondo, texto, tamaño...
-Tema: (área curricular)
-Introducción, tarea, evaluación, conclusión y orientaciones.
El texto adaptado a su edad
EL DISEÑO, LA PRODUCCIÓN Y LA EVALUACIÓN DE TIC APLICADAS A LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
- Biteslide, Autor desconocido (2014) recuperado 21/2/2014 de
http://www.biteslide.com
INTRODUCCIÓN
- Osuna, J. B, Almenara, J. C. (2013). Nuevos escenarios digitales: Las tecnologías de la información y de la comunicación aplicadas a la formación y desarrollo curricular (399-410). Madrid: Editoriales Pirámide.
WebQuest
- Escuela 20 Autor desconocido (2014)
recuperado 21/2/2014
http://www.escuela20.com/tics-aula-nntt/articulos-y-actualidad/7-divertidas-formas-de-integrar-las-nuevas-tecnologias-en-el-aula_3697_42_5297_0_1_in.html
Uso Educativo
Diseño
Blog
Origen y Características
Estructura
Qué explicaremos?
Introducción
Cómo
- Diseñar
- Producir
- Posproducir
- Evaluar
Realización TIC en E-A
Internet aplicado
en la Educación
Conclusión
Realizado por:
Objetivo 1
Preguntas
Conocer las etapas para elaborar una TIC y ver el resultado final aplicado en un PROGRAMA EDUCATIVO
Preguntas
Qué ventajas tiene el uso de las TIC?
Conclusión
- Facilidad en el manejo
- Reducción de costes
- Adaptarse a la realidad
Porqué es conveniente que un profesor elabore su propia herramienta TIC?
Dos perspectivas
Dos tipos de Diseño
La elaboración de una TIC por parte del profesorado puede ser muy beneficiosa, pero para garantizar que esta sea eficaz debemos de conocer bien el proceso
TIC
- Adecuarse al alumnado
Como lo consigue?
Conociendo el proceso de su diseño
Comunicativo
Profesional
Aprendizaje
Profesor /
Alumno
Principios que debe
cumplir una TIC
1 DISEÑO
creación
4 EVALUACIÓN
Adaptarse a las condiciones del entorno
Estimular la actividad intelectual y el deseo de "aprender aprender"
Productores
2 PRODUCCIÓN
conocimientos
Expertos
Estar contextualizada
3 POSPRODUCCIÓN
Usuarios
Ser flexible
atención
Grado Maestro en Educación Primaria.
ESTRUCTURA
- Como un gestor de conocimiento.
- Como un método de reflexión de los estudiantes.
- Como un método de aprendizaje.
Variedad de contenidos.
- Weblogs (periodismo, deportes, literatura, etc.).
- Edublogs (blogs de educación).
- Sus lectores pueden añadirse a ellos gratuitamente.
- Contenidos presentados cronológicamente.
- Suelen adjuntar enlaces a sitios web.
- Son muy interactivos.
- Gran influencia en diferentes aspectos.
Elementos básicos de los blogs:
- Entradas, artículos o posts (aparecen cronológicamente)
- Opción para poner comentarios.
- Posibilidad de incluir páginas y enlaces.
- Categorías o etiquetas.
- Información sobre el autor.
- Los gadgets y widgets.
Los blogs son diarios personales;
informativos e interactivos.