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Transcript

Principales tipos

Prevención

Pornografía

Contenidos falsos

  • Transmitir confianza al menor para que nos informe de cualquier contenido inapropiado que observe.

  • Facilitar al menor pautas para que tome decisiones inteligentes cuando se encuentre con contenido nocivo

  • Control parental en el dispositivo de uso habitual del menor

  • Recibir formación sobre uso seguro de las TIC’s

Violencia

  • Empleo intencional de la fuerza o de poder físico, puede ser de hecho o como amenaza

Puede provocar:

  • Daños físicos
  • Daños psicológicos
  • Trastornos del desarrollo
  • Privaciones física, psicológica, sexual, patrimonial
  • Informaciones erróneas sin confirmar
  • Leyendas urbanas
  • Mensajes en cadena
  • Recepción de información e imágenes sexuales explícitas con el fin de provocar la excitación del receptor

Violencia de Género

Bulling

Acoso

Violencia física

¿La mejor solución ante estos riesgos?....La prevención a través de la formación y el conocimiento

Como docentes tenemos que formar a los alumnos en

Apuestas y Juegos de azar

Trastornos de la conducta alimentaria

Fomento del consumo de drogas

  • La selección de contenidos que consumen sean adaptados a su edad y recomendable para su desarrollo.
  • Concienciar que internet es absolutamente público. Todo lo que se sube a la red...está expuesto. Por tanto, no deben mostrarse (publicar datos personales, imágenes en aconteciemientos privados o familiares,etc...)
  • Deben adquirir una "identidad digital", es decir, los alumnos deben decidir que tipo de personalidad digital desarrollan, siendo conscientes de lo que suben, comparten o consultan en la red.
  • Del mismo modo, deben conocer qué es legal y qué no en la red. Responsabilidad digital

Este es uno de los riesgos más crecientes en los últimos años. Se ha producido una explosión de casas de apuestas on line.

Contenidos que fomentan el ideal de belleza cultural, social y mediáticamente dominante.

  • Consumo de sustancias que producen una alteración del natural funcionamiento del sistema nervioso central

Riesgos

Riesgos del consumo en menores

Fomentan acciones que dañan la salud física y psicológica de nuestros alumnos.

http://www.centroadiccionesbarcelona.com/jovenes-adictos-al-azar/

  • Dependencia física
  • Dependencia psicológica
  • Daño mental y psicológico
  • Enfermedades y deterioro físico grave

Ana y Mia

Anorexia

Bulimia

Adicción a los videojuegos y redes sociales

Consecuencias de la adicción a los videojuegos y redes sociales

  • Aislamiento familiar y social
  • Trastornos de conducta
  • Trastornos de personalidad

http://www.elperiodico.com/es/noticias/sociedad/espana-cabeza-riesgo-adiccion-por-abuso-redes-sociales-2294295

Otras adicciones...

"...Las consultas médicas de adolescentes adictos a los videojuegos 'on line' se han triplicado en Catalunya en cinco años..."El Mundo. 30/10/2014"

Vigorexia: Mentes enfermas en cuerpos sanos:

http://www.dmedicina.com/vida-sana/deporte/2004/11/10/vigorexia-mentes-enfermas-cuerpos-sanos-3284.html

"...En los últimos años, ha sido un goteo y, desde que se reguló, un boom. La legalización y la publicidad han hecho que el juego on line parezca atractivo y sin riesgos..."

Como saber si un adolescente tiene vigorexia

¿Quién puede padecer vigorexia?

Cualquier persona de cualquier edad puede sufrir vigorexia, aunque el grupo más afectado son los varones de entre 18 y 35 años, cada vez más adolescentes caen en ella. Algunos rasgos de la personalidad que parecen influir para aumentar el riesgo de padecerá son:

  • Personas perfeccionistas
  • Baja autoestima
  • Haber sufrido o estar sufriendo bullying
  • Se miran continuamente al espejo.
  • Tienen terror a adelgazar porque eso significará perder masa muscular.
  • Siguen una dieta de carbohidratos y proteínas.
  • Eliminan por completo la grasa de su alimentación y la mayoría de las verduras y las frutas.
  • Consumen barras energéticas y otros complejos alimenticios.
  • Se pesan con mucha frecuencia.
  • Hacen comentarios sobre su musculatura, siempre les parece pequeña y se comparan con personas más musculosas.
  • Cambian sus hábitos, dejan de estudiar o de salir con sus amigos para pasar más tiempo en el gimnasio o trabajando sus músculos.
  • Dejan de ir a comidas familiares porque los alimentos de esas celebraciones no suelen ajustarse a su dieta.

«Los adolescentes han estado jugando utilizando datos falsos, que es algo muy sencillo de hacer en Internet»

Es todo material recibido por el menor de edad que sea dañino para él

¿Cómo detectar éstas situaciones de riesgo en nuestros alumnos?

Existen multitud de test y encuestas de organismos especializados . Aquí os dejamos algunos ejemplos.

Una opción sería, sobre la base de estas cuestiones, elaborar diferentes actividades (cloze test, sopas de letras, relacionar columnas, role play,etc...) con nuestros alumnos que nos proporcionen información de las posibles situaciones de riesgo que encontramos en nuestras aulas

Test Anorexia y Bulimia

http://www.cat-barcelona.com/respuestas-autotest-desordenes-alimenticios.php

Fundación manantiales

En su página web encontramos varios test que permiten identificar situaciones de riesgo potencial respecto a varios contenidos inapropiados como:

  • Ciberadicción
  • Alcoholismo
  • Anorexia y Bulimia

http://www.manantiales.org/test_consumidores.php

Cuestionario psicológico para detectar adicción a las drogras

http://www.testdrogas.com/test_consumo_drogas.html

Mecanismos de respuesta ante los contenidos inapropiados on line

Centro de seguridad de Google

Aquí os dejo el enlace a la página de seguridad de Google que permite recoger denuncias de forma anónima, tanto para adolescentes o adultos que quieran comunicar cualquier contenido inapropiado que les llegue de forma voluntaria o involuntaria. Creo que puede ser interesante que conozcamos que existe esta opción, así como conocer el funcionamiento de la página

https://www.google.es/intl/es/safetycenter/families/manage/bully/

Policia Nacional

https://twitter.com/policia?lang=es

  • Existen multitud de páginas que permiten la recepción de denuncias respecto a la existencia de contenidos inapropiados, estas son unos meros ejemplos.

Contenidos inapropiados en Internet

  • No sentir miedo
  • Comunicar a adultos (padres, madres, tutores,etc...)
  • Denunciar en la propia red
  • Eliminación de contenidos inapropiados.
  • Bloqueo de usuarios que incumplen las normas
  • Conocer y manejar correctamente la configuración de perfiles.

Síntomas para la detección

- Cambios en el comportamiento (carácter irritable y violento)

- Conflictos de identidad.

- Desconfianza (más recelosos)

- Necesidad de atención y reconocimiento.

- Pérdida de habilidades sociales.

- Problemas de rendimiento escolar.

- Problemas de convivencia.

- Falta de trabajo cooperativo.

Herramientas para el diagnóstico

- Conversación: buena comunicación. CONFIANZA.

- Observación: más fácil cuando está solo.

- Cuestionarios: en entornos educativos.

¿Qué son?

Las COMUNIDADES PELIGROSAS EN LÍNEA son grupos de personas que carecen de un lugar físico, cuyas interacciones están marcadas por intereses comunes y que tienen una identidad dentro de un espacio en Internet

Perfil de riesgo

Comunidades peligrosas en línea

Tipos

- Adolescentes deprimidos o enfadados.

- Se refugian en internet buscando lo que no encuentran en la vida real.

- Actitudes y comportamientos no deseados (anorexia, bulimia…)

- Jóvenes con escasos recursos.

- Rasgos de personalidad poco sociables.

- Pérdida de percepción del daño.

- Red social = escenario ideal.

- Jóvenes en riesgo social.

1- Comunidades pro-anorexia y pro-bulimia.

2- Comunidades que fomentan la autolesión "self-harm".

3- Comunidades que fomentan el odio "hate-speech".

4- Comunidades que promueven hábitos de vida no saludables.

5- Comunidades que realizan apología del suicidio.

6- Comunidades que realizan apología de la pedofilia.

7- Comunidades relacionadas con juegos en línea.

Mecanismos de respuesta

Estrategias, pautas y recomendaciones

Para padres, madres y tutores

-Hablar con el menor para contrastar la información.

- Enseñar alternativas de comunidades en línea adaptadas a su edad.

- Detectar la motivación que lleva al joven a consultar esas páginas.

- No se trata de prohibir, sino de hacerles críticos.

- Transmitir valores de “no violencia”, autoestima y autoconfianza.

Para educadores

- Se comunicará a la persona responsable del mismo.

- Se informará a la familia.

- Hablar con el menor implicado.

- Sin reproches.

- El centro debe contactar con otras administraciones o entidades con el objetivo de denunciar el riego.

Padres, madres y tutores

- No se trata de prohibir sino de desarrollar la madurez.

- Compartir tiempo de ocio con los adolescentes.

- Advertir de la información para identificarse.

- Recibir publicidad  para captar adeptos.

- Blanco fácil para el engaño.

- Controlar el tiempo que pasan conectados.

Profesorado

- Campañas de sensibilización para toda la comunidad.

- Cursos de formación al profesorado.

- El profesorado debe conocer los factores de riesgo y las consecuencias.

- Tutorías.

- Entrenar habilidades de autocontrol.

- Plan de convivencia.

Organizaciones que luchan contra ellas

- Academia de Trastornos de la Alimentación.

http://www.aedweb.org/downloads/Guide-Spanish.pdf

- Real Colegio de Psiquiatras.

- Movimiento contra la violencia.

http://jovenescontralaviolencia.org/

http://www.movimientocontralaintolerancia.com/html/denuncias2BL/violenciaUrbana/violenciaUbana.asp

Lucha desde las redes sociales

- Facebook dispone en sus normas comunitarias que no permite el lenguaje que incita al odio.

- Google dispone de un mecanismo de denuncia de sitios web que incitan a la violencia, autolesiones, trastornos alimenticios o hábitos de vida no saludables…

- Twitter ofrece un servicio de ayuda para reportar usuarios que estén publicando contenido abusivo u ofensivo relacionado con violencia y amenazas, conductas autodestructivas, lenguaje que incita al odio, entre otros.

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