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LA INVESTIGACIÓN FORMATIVA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Competencias y Habilidades para la Investigación

Cualidades Personales

Habilidades Cognitivas

Dominio de Herramientas computacionales

Comunicación Oral y Escrita

Dominio Técnico: Manejo de fuentes de información, marco teórico, metodología, Resultados, Discusión ....

UVE HEURÍSTICA

SEMINARIOS

Favorecen el aprendizaje por descubrimiento y la discusión argumentativa.

Exigen que el tema de estudio se aborde desde múltiples perspectivas, que se relacionen y contrasten entre sí. Deben estar soportadas en estudios documentales, por lo que suponen un nivel básico de manejo bibliográfico.

Estrategia Investigación Formativa en el Aula (IFA)

  • El docente hace investigación
  • El docente ejercita la investigación como forma de docencia
  • El docente hace uso de los productos de la Investigación en su practica diaria o en sus programas de formación

El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

  • Se Presenta el Problema (Diseñado o seleccionado)
  • Se Identifican las Necesidades de Aprendizaje
  • Se da el
  • Aprendizaje de la Información.
  • Se resuelve el problema o se identifican problemas nuevos y se repite el ciclo

Estrategia DHIN

  • Permite el desarrollo de las competencias.
  • Comunicación: oral, lectura, escritura
  • Trabajo en Equipo
  • Uso de TIC
  • Investigación
  • Aprendizaje Autónomo.

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Anteproyectos

  • Anteproyectos de investigación, sobre temas puntuales de una asignatura. Lo fundamental en esta técnica es adquirir habilidad para formular problemas teóricos o prácticos en una determinada disciplina o profesión.
  • No se pretende, en ningún momento, que el anteproyecto se lleva a cabo, sino que se planee un proceso de investigación

Investigación Formativa

Gracias

vinculación de los

estudiantes a proyectos

de investigación del profesor

Los criterios básicos de vinculación son: la pertinencia del trabajo que realizará el estudiante con el objeto propio de la asignatura o asignaturas que está cursando; el nivel de desarrollo académico con el tipo de producto que se espera;

la posibilidad real del docente o docentes para ofrecer una orientación continua al estudiante, durante todo el proceso d investigación

  • Forma parte de la función docente con una finalidad pedagógica y que se desarrolla dentro de un marco curricular formalmente establecido.
  • Constituye una estrategia pedagógica de carácter docente para el desarrollo del currículo.
  • Aporta elementos didácticos fundamentales para desarrollar un aprendizaje autónomo y significativo

ENSAYOS TEÓRICOS

Característica fundamental del ensayo, generalmente breve, es la de reflejar la postura del autor frente al tema tratado, como punto de inicio de una discusión académica más profunda.

Estructura: tema definido, supuestos iniciales, argumentación crítica y conclusiones pertinentes.

CÓMO HACERLA EN EL AULA?

Club de Revistas

consiste en rastrear, reseñar y categorizar la literatura relaciona con un determinado tema de estudio.

Se constituye en una exploración inicial rigurosa de los enfoques, tendencias y problemas presentes en un objeto de estudio

MONOGRAFÍA

  • MONOGRAFIAS
  • ENSAYOS TEÓRICOS
  • CLUB DE REVISTAS
  • SEMINARIOS DE INVESTIGACIÓN
  • EL MÉTODO ABP
  • ANTEPROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
  • VINCULACIÓN DE LOS ESTUDIANTES CON LOS PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN DEL PROFESORADO.
  • ESTRATEGIA DHIN
  • ESTRATEGIA IFA
  • UVE HEURÍSTICA

Investigación de tipo Documental que se caracteriza por permitir la recopilación de información sobre un tema u objeto de estudio determinado.

  • Carátula
  • Sumario
  • Introducción
  • Cuerpo (capítulos)
  • Conclusiones
  • Referencias Bibliográficas

Dr. Nemecio Núñez Rojas

nnunez@usat.edu.pe

http://nnunezrojas.wixsite.com/universidad

http://nnunezrojas.blogspot.pe/

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