"Cheek to cheek por los ODM"

Qué es Cheek to Cheek por los ODM?

Es una práctica de centro que surge en colaboración con la FGUIMP tras unas jornadas de interculturalidad en nuestro centro, traduciéndose posteriormente en un proyecto amplio y globalizador que ha integrado a lo largo del curso escolar y en todos los niveles educativos los Objetivos de Desarrollo del Milenio.

Por qué Cheek To Cheek por los ODM?

Una práctica innovadora

• La innovación viene dada por el propio proyecto, porque no sólo trabaja la Educación para el Desarrollo, también pone en contacto a la universidad con la escuela, con las voces más infantiles del panorama educativo.

• Por la forma de trabajar los ODM en el aula, atendiendo a los distintos niveles y grados de complejidad.

• Por su temporalización, pues es un proyecto que no queda sujeto a las fechas del calendario; más bien es una tarea integral que se desarrolla a lo largo de todo el curso escolar.

Antecedentes

Nuestro centro ya venía trabajando la

interculturalidad por la diversidad de nuestro alumnado, y tras una actividad conjunta con el Centro de Cooperación al Desarrollo Fernando de los Ríos de la Fundación de la Universidad Internacional Menéndez Pelayo, visualizamos conjuntamente trabajar los ODM de una manera integral en todas las etapas educativas.

Proceso de elaboración

El proyecto se diseñó para todos los niveles educativos del colegio Quinta Porrúa:

• E. Infantil.
• E. Primaria.

Objetivos Generales:

• Integrar la EpD.
• Reflexionar sobre la diversidad de nuestro entorno.
• Conocer otras culturas desde una perspectiva de aprendizaje .
• Desarrollar la capacidad de empatía.
• Disfrutar y colaborar activamente en las actividades .

De manera más concreta:

En E. Infantil los ODM quedaron resumidos en IV, desde el principio de globalización.

En E. Primaria, los ODM quedaron resumidos en VI, uno por cada nivel, atendiendo a las competencias básicas que establece el currículo vigente.

Participantes

• Nuestro alumnado, verdaderos actores del proyecto.
• Las familias, por su implicación directa e indirecta en las actividades propuestas.
• El AMPA del colegio.
• Nuestro profesorado, al que queremos agradecer su implicación e ilusión.
• Nuestro equipo directivo, al que agradecemos su ayuda,esfuerzo y compromiso.
• Los agentes externos, que gracias a sus colaboraciones nos han permitido soñar y dibujar un futuro más comprometido y solidario.

Descriptores

de la experiencia

Los descriptores en "Cheek to Cheek por los ODM"se han venido trabajando de manera globalizadora en nuestras actividades diarias:

• El Desarrollo Humano y sostenible a través de las necesidades básicas, comercio justo y responsable y salud personal y colectiva. "Mercadillo solidario", "Huerto escolar", "Frutas tropicales"...
• Identidad y diversidad cultural a través de actividades relacionadas con la construcción de la identidad (asamblea), las migraciones a través de los mapas geográficos, la interculturalidad y el género. "Navidad intercultural", Degustación gastronómica, "Una ventana al mundo"...

• Democracia y participación en la asamblea, para trabajar modelos de organización, convivencia, normas y planteamiento de las actividades diarias... "Jugamos?", "Abrazos gratis"...
• Cultura de paz para la resolución de conflictos en actividades como: "Wangary y los árboles de la paz", "el rap del milenio", "todos caben"...
• Derechos Humanos reflejado en actividades como el derecho al agua y la salud en "Tocando el agua", "De la mano"...

Objetivos de la práctica

• Que todos los alumnos y alumnas de nuestros colegio conozcan los ODM.
• Hacer al alumnado partícipe de la consecución de los ODM para construir una sociedad más abierta y plural.
• Fomentar la defensa diaria de los DD.HH de las personas.
• Promocionar la igualdad en todas las facetas escolares.
• Fomentar los valores fundamentales de libertad y tolerancia.
• Incrementar el respeto por el medio ambiente y la responsabilidad compartida que todos tenemos para con él.

Desarrollo, Metodología

y Actividades

Desarrollo

Recursos

• Recursos materiales del centro.
• Materiales elaborados por docentes y alumnos.
• Materiales aportados por agentes externos.

Apoyo de organizaciones

e instituciones

La práctica ha contado con distintos materiales:

• Exposiciones.
• Charlas.
• Proyecciones.
• Guías didácticas.
• Material EpD.

Relación de Organizaciones

ADIS, Aula Pedagógica de la Coordinadora cántabra de ONGD,s, Asociación Iquitos, Asociación ABAY, Consejería Educación Gº Cantabria, "Aprender a Reciclar", "Terracicle", Centro Cooperación al Desarrollo Fernando de los Ríos, Fundación General UIMP.

Integración en las actividades

del centro y temporalización

Dado que el planteamiento del proyecto es la integración de manera natural de los ODM como una opción más de aprendizaje y relacionado con las competencias básicas y las áreas de conocimiento, su duración es de todo el curso escolar. Para ello hemos trabajado desde el principio de globalización en E. Infantil, resumiendo dichos objetivos en IV, y en E. Primaria, en VI, uno por nivel.

Evaluación

Aprendizajes y

puntos fuertes

• El conocimiento que hoy tiene nuestro alumnado sobre los ODM.
• Una mayor implicación del alumnado y sus familias.
• Mayor protagonismo del alumnado inmigrante.
• Una mayor solidadridad entre nuestro alumnado.
• El compromiso adquirido por toda la comunidad en este reto.
• La apertura a otras instituciones.

Debilidades y obstáculos

• Movilización demográfica de las familias inmigrantes.
• Escasos recursos materiales a nivel de centro.
• Más tiempo y espacio para organizar actividades.

Un mayor apoyo a la hora de trabajar la Epd por parte de las instituciones educativas y municipales de nuestra región.

Recomendaciones

Perspectivas de futuro

Compromiso de la comunidad educativa

en seguir trabajando la EpD.

Seguir incorporando actividades a través de las TIC,s.

Trabajar los ODM desde la inmersión lingüística.

Presentar esta práctica de centro a la comunidad educativa de Cantabria.

Potenciar este proyecto a través de la UIMP, de su centro de cooperación así como de la red social UIMP 2.0

Para Óscar Wu

E. Infantil

E. Primaria

1 Primaria

6 Primaria

3 Primaria

2 Primaria

4 Primaria

5 Primaria

Metodologia

• Enfoque metodológico basado en la EpD.
• Aprendizaje activo.
• Cuestionamiento de creencias y prejuicios.
• Observación de lo global y local.
• Interrogantes a cerca de lo observado.
• Ampliación de la información que el alumno posee.
• Propuestas de mejora.

Actividades

De centro

Mi escuela es el mundo

Pintando los ODM

Yo soy uno más

Una ventana al mundo

Tocando el agua

El rap del milenio

Recícla-me

Mercadillo solidario

Todos caben

Un bote, una sonrisa

El mundo mi mundo

Wangary y lo árboles de la paz

"En casi todos los sistemas educativos del mundo, el desarrollo sostenible sigue siendo un tema marginal. Debemos colocarlo en el centro de la enseñanza y entonces el concepto mismo de Educación para el Desarrollo sostenible desaparecerá, porque será obvio que el objeto de la educación, tanto como enseñar a leer, escribir y calcular, será restaurar y preservar el equilibrio de las relaciones que los seres humanos mantienen entre sí y su entorno."

Philippe Sauggier

grande

mayor

jpeqeuñop

Navidad intercultural

Degustación gastronómica

El huerto escolar

E. Infantil

Cheek To Cheek

por los ODM

Las frutas tropicales

Djembé

Año nuevo chino

Ciudadanos del mundo

Abrazos gratis

Jugamos?

De la Mano

Colegio Quinta Porrúa, Cantabria

Cuentos para la interculturalidad

Nos conocemos?