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#SOOC13 - Stationen eines MOOC: Kofferpacken für Massive Open Online Courses
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SOOC13-Förderung
#SOOC13 - Stationen eines MOOC
Kofferpacken für Massive Open Online Courses
GMW13
02.09.2013
Universität Frankfurt/M.
@SOOC2013 bzw. @SOOC1314
MOOCs in Deutschland
Sommersemester 2013
Wintersemester 2013/14
Johannes Moskaliuk (2013): Massive Open Online Courses – ein relevanter Trend für Hochschulen? Presentation at DINI-Zukunftswerkstatt „Massive Open Online Courses – neuer Weg oder Seifenblase?“, URL: http://de.slideshare.net/moskaliuk/2013-dini-moskaliuk (28.05.2013)
Die SOOC13-Macher/innen
Daniela Pscheida
Anja Lorenz
Nina Kahnwald
Andrea Lißner
Selina Hohenstatt
Marlen Dubrau
Michael Winkler
Die SOOC13-Features
Live-Sessions
zentrale Kursseite mit Materialien, Input und Zusammenfassungen
Blogaggregator
https://twitter.com/sooc2013
http://www.sooc13.de/2013/06/28/herr-muller-und-das-facebook-dilemma-zusammenfassung-des-3-themenblocks/
http://www.sooc13.de/programm/themenblock-i/
http://www.sooc13.de/programm/blog-aggregator/
Blogparade
Learning Analytics
32 Beitragende
- 10 Professor/innen
- 15 Wiss. MA
- 4 Studierende
- 3 Andere
OER der Teilnehmenden
E-Portfolio-Formular
http://sooc13.wordpress.com/2013/05/21/aufruf-zur-blogparade-hilfe-mein-prof-blogt/
http://learningapps.org/display?v=pdjfowa72
http://www.sooc13.de/portfolio-beitrage/
Die SOOC13-Themen
4 Kursblöcke à 2 Wochen
- Lernen 2.0 – Theorien und Ansätze
- Werkzeuge für persönliches Lern- und Wissensmanagement
- Voraussetzungen und Rahmenbedingungen – rechtlich, politisch, persönlich
- Lernen 2.0 in Organisationen –
Zukunft von Aus- und Weiterbildung
Ein paar SOOC13-Zahlen...
- 3 Universitäten, 7 Fakultäten, >8 Studiengänge
- 242 registrierte TN aus D-A-CH
- 51% Studierende, 25% Hochschulmitarbeiter/innen, 7% Weiterbildungssektor, 8% Selbständige, 4% freie Wirtschaft (n=99)
- 1/3 nutzen bereits vor dem SOOC aktiv Weblogs und Microblogs (n=99)
- lediglich 4% nutzten E-Portfolio-Systeme
Die SOOC13- Herausforderungen
Station 1:
Die Rolle der Veranstaltenden
Station 2:
Medien im MOOC
Station 3:
Vernetzung der Teilnehmenden
Station 4:
Lernaktivitäten und Portfolio-Arbeit
bills-monster-hunted von HikingArtist.com (CC-BY-NC-ND)
http://www.flickr.com/photos/hikingartist/8287082967/ (28.06.2013)
Koffer (CC-BY_NC_SA), by dpscheida
Massive Open Online Courses
cMOOC
xMOOC
...eXtension
Der MOOC-Koffer...
...connectivist
MOOC
(Harvard and MIT marked their courses with an x)
- no predefinded learning objective
- decentralized structure
- learning via forming networks
EdX: Harvard's New Domain by Delphine Rodrik and Kevin Sun, The Harvard Crimson, 40.10.2012. URL: http://www.thecrimson.com/article/2012/10/4/edx-scrutiny-online-learning/
Is Connectivism a Learning Theory?
Know where
Know how
Know what
Network Theory
https://www.coursera.org/
https://www.udacity.com/
Anja Lorenz
Daniela Pscheida
Marlen Dubrau
Andrea Lißner
According to Pløn Verhagen, connectivism is not a learning theory but a speacial perspective on education because it deals rather with instructuional aspects than on curricular level.
"Connectivism: a new learning theory?" Pløn Verhagen, 2006. URL: http://de.scribd.com/doc/88324962/Connectivism-a-New-Learning-Theory