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EL USO DEL VÍDEO COMO HERRAMIENTA DE ANÁLISIS PARA LA FORMACION Y MEJORA DE LA PRÁCTICA DOCENTE

FORMACIÓN:

  • Innovación
  • Reflexión
  • Análisis
  • Reflexionar sobre la colaboración como forma docente de hacer las cosas.
  • Trabajo colaborativo como avance y mejora en procesos de enseñanza-aprendizaje.

A tener en cuenta

¡¡ !!

ANTECEDENTES

  • CEP de Almería
  • Metodología de Trabajo desde diferentes temáticas
  • Partir de la práctica de aula, analizarla para mejorar
  • Comienza con registros de situaciones de partida, planificar pequeños cambios y diferentes revisiones.
  • Personas externas con experiencias de trabajo en el aula desde este enfoque.
  • Inquietud por seguir mejorando y avanzando en su práctica de aula Origen del Grupo

pilar básico

Otras herramientas

Posición del alumnado

Lenguaje gestual

Rol: intervenciones

Recursos para conectar con el público

Relación entre el equipo

Evolución del grupo de oyentes

  • Aportan ideas para mejorar.
  • Actitud de escucha.
  • Disposición.
  • Reflexión Metalingüistica como avance.

Evolución de las docentes

Evolución en la realización de apoyos escritos

M.Jose Irigaray Fernandez

Carmen Cañabate Carmona

Francisca Espinosa Canet

Ana Gregorio Alvarez

C.E.P. Almeria

OBJETIVOS

1. Conocer las intervenciones docentes que ayudan

o dificultan el desarrollo del lenguaje oral.

2. Identificar los aspectos del discurso que mejoran

en el desarrollo de la experiencia.

3. Analizar de qué manera las intervenciones

del alumnado oyente pueden ayudar a mejorar

el discurso oral formal.

4. Analizar y mejorar los apoyos escritos

previos a una exposición oral

¿A QUIÉN VA DIRIGIDA?

PROPUESTA FORMATIVA

DESARROLLO

Para quien ya está haciendo

Diversidad Organizada

  • ¿ El protagonista? el alumnado.
  • El aprendizaje es una construcción social.
  • Papel del docente es crear escenarios, orientar...
  • Situaciones de reflexión metalingüistica para avanzar
  • Analizar y reflexionar sobre la propia práctica docente.
  • Vídeo como ayuda dentro del proceso de Investigación acción.
  • Como ayuda para la mejora de los procesos de enseñanza aprendizaje
  • Ofrece la posibilidad de volver las veces necesarias.
  • Análisis del Lenguaje Oral formal dentro del aula.
  • Proceso de larga duración.
  • Aula como contexto complejo que dificulta la observación total de todo lo que en ella acontece.

Para mucha gente que

comparte esta meta.

Para los que no quieren volver

a trabajar solos

FA SES

ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LO SUCEDIDO

Primera

  • Tiempo de participación.
  • Posición física fuera del grupo.
  • Se cuestiona la actitud ante la realización de

apoyos visuales.

  • Lectura sobre la temática.
  • Observación y registro tanto de las actividades de lenguaje oral y la manera en que se planifican, como de la actuaciones del docente y del alumnado en las mismas.
  • Análisis Bibliográfico.
  • Diario de aula.
  • Registros escritos.

Segunda

Evolución del alumnado que expone

  • Elaboración del Plan de Actuación: planificar secuencias expositivas orales en torno a la temática que se esté trabajando.
  • Decidir el modo en el que se va a grabar parte del trabajo.
  • No siempre les permite avanzar

en la exposición oral formal.

  • Primeros problemas: falta de estrategias para decidir que es lo que se escribe. No sintetizan, se escribe todo...
  • Avances: utilizan apoyos materiales, incluso escriben los turnos de intervención.
  • El análisis en gran grupo facilita las aportaciones para la mejora.
  • Surge el concepto de mapas conceptuales cuando quieren explicar algo complejo y establecer relaciones.
  • El apoyo escrito ¿entorpece o ayuda en la exposición oral formal?

Tercera

  • Cantidad de información.
  • Organización de la información.
  • Soporte visual.
  • Motivación.
  • Tiempo de preparación de exposición.
  • Sistematizar la actividad mejora

el modo de exponer.

  • Grabaciones en video de las exposiciones orales,

haciendo un seguimiento del desarrollo y evolución de las mismas.

  • Reflexión en grupo de aspectos de L.Oral que iban mejorando.
  • Análisis de las actuaciones del docente y del alumnado

¿ entorpecen o favorecen ?

  • Tener en cuenta los indicadores en los que se iba a centrar nuestra

reflexión y análisis.

Cuarta

  • Análisis Global del proceso y elaboración de las conclusiones

como punto de partida para el año proximo.

  • Elaboración de las lineas de actuación para

el próximo curso.

CONCLUSIONES

  • Importancia de discutir sobre:
  • los propósitos educativos
  • el lenguaje escrito
  • crear condiciones para escribir
  • la adquisición del sistema de escritura
  • de las caracteristicas de los textos
  • del texto oral formal
  • sobre el género discursivo
  • las carencias formativas...

GRACIAS

  • Importancia de este tipo de precesos

para ayudarnos a crecer profesionalmente.

  • A través del diálogo entre iguales se crean

las condiciones que permiten y potencian el auténtico

aprendizaje docente.

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