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テキスト

Fundamentos Teóricos

Construcionismo é uma reconstrução teórica a partir do construtivismo piagetiano, feita por Seymour Papert (1994).

Seymour Papert

A busca do construcionismo é alcançar meios de aprendizagem fortes que valorizem a construção mental do sujeito, apoiada em suas próprias construções no mundo. Estabelecer conexões entre o novo e o que já se sabe com o que tem significado.

É respeitar o tempo de cada sujeito.

marisac@pucs.br e cris@pucsp.br

A escola precisa garantir a formação científica dos nossos jovens

"o modo de funcionar da inteligência humana se dá em construir conhecimento pela atividade e a interatividade“.

Precisamos explorar as possibilidades abertas pela realidade tecnológica.

Léa Fagundes

 Laboratório de Estudos cognitivos da UFRGS

Precisamos repensar o Ensino e Aprendizagem de Ciências de modo a integra-lo à realidade contemporanea. É preciso despertar o interesse dos nossos jovens.

marisac@pucs.br e cris@pucsp.br

marisac@pucs.br

Metologia e etapas de trabalho

A escolha do projeto é realizada pela equipe(professor e estudantes) e após a concepção do projeto os estudantes estudam o processo físico associado ao experimento proposto. Pesquisa web, livros e artigos.

Durante todo o processo, são realizadas oficinas ( recursos da Web2.0, aquisição de dados, Arduino)

Ao professor cabe a tarefa de montar um plano de aula relativo ao experimento, bem como a orientação dos estudantes.

Aos estudantes a tarefa de elaborar todo o material de apoio para que outros professores possam reproduzir o experimento em suas aulas, tais como ; vídeos, simulações, relatórios como dados, arquivo de dados, etc.. publicados no blog da equipe

Cada equipe cria um blog para o acompanhamento do projeto, explorando os recursos da WEB 2.0

Planos de aula de 2010(acesse clicando aqui)

Planos de aula de 2009 (acesse clicando aqui)

http://picjrintelpucsp.blogspot.com.br/search/label/plano%20de%20aula

http://picjrintelpucsp.blogspot.com.br/search/label/plano%20de%20aula%202010

Socialização do conhecimento já que se estabelece o compromisso de implantar o projeto em suas escolas de origem – “Educação de qualidade para Todos”-

Para projetar e desenvolver os experimentos os estudantes desenvolvem habilidades manuais e aprendem a buscar soluções que atendam as exigências estabelecidas em cada projeto.

Formação Científica

A construção do conhecimento se dá a partir de uma ação concreta que resulta em um produto real e efetivo desenvolvido com o uso de computadores para atender uma demanda da comunidade escolar

Valorização do trabalho em equipe e colaborativo

Na medida em que os resultados do trabalho devem ser periodicamente publicados na web tanto na forma escrita quanto em vídeos este exercício possibilita aos estudantes desenvolver habilidades em comunicação e expressão

Ganhos Pedagógicos

O mercado exige profissionais com capacidade de realizar diagnósticos, de solucionar problemas, de tomar decisões, enfrentar situações de mudanças

É preciso agilidade, habilidades teóricas e práticas.

marisac@pucs.br

Século XX marcado por uma grande revolução Tecnologica

Apesar de maior acesso a tecnologia é preciso possibilitar compreensão de "como as coisas funcionam“. Alem disso é extremamente importante aprender a lidar com um número cada mais maior de informações

marisac@pucs.br

Por que utilizar a entrada de microfone

No Brasil o projeto UCA (um computador por aluno)

Tecnica Experimental – Faz a diferença!

Linha de pesquisa do GoPEF/PUC/SP desde meados da decada de 90

Como estes recursos são desenvolvidos.

Outro diferencial do projeto

Parceria PUC & INTEL

Objetivo: inserir uma metodologia de ensino e aprendizagem, centrada no aluno e centrada no desenvolvimento de projetos

Desenvolvimento de recursos e métodos que possibilitem utilizar Classmate PCs como instrumento de ensino e aprendizado para geração conteúdo e experimentação em laboratórios de Física.

Mudar é difícil, mas possível (Freire, 1996)

+

=

Para isso basta um cabo Jack, alguns pequenos componentes eletrônicos e softwares versões freeware de som

Produto Final

  • Método replicável de desenvolvimento de conteúdo para utilização da tecnologia 1:1 na educação
  • Planos de aula para utilização em sala de aula

Trabalho em desenvolvimento pelo GoPEF da PUC/SP desde meados da década de 90 e que deram origem à varias oficinas de extensão para professores.

Oficinas de extensão pela Cogeae/PUC/SP

marisac@pucs.br

Software audacity

(download)

Interação estreita entre a Universidade Escola.

  • Participação dos estudantes em eventos na Universidade.

  • Evento PUC Portas Abertas Flickr

  • Apresentação de painéis na Semana Academica da PUC/SP Picassa

  • Workshop na Semana Academica

  • Fotos: Picassa
  • Vídeo : Youtube (off-line)

marisac@pucs.br

Fundamentos Teóricos

Construcionismo é uma reconstrução teórica a partir do construtivismo piagetiano, feita por Seymour Papert (1994).

Seymour Papert

A busca do construcionismo é alcançar meios de aprendizagem fortes que valorizem a construção mental do sujeito, apoiada em suas próprias construções no mundo. Estabelecer conexões entre o novo e o que já se sabe com o que tem significado.

É respeitar o tempo de cada sujeito.

marisac@pucs.br

Escola Avançada Marcelo Damy: aprendizagem por projetos para alunos e professores de Ensino Médio

Marisa Cavalcante (marisac@pucsp.br) e Cristiane Tavolaro (cris@pucsp.br)

GoPEF- PUCSP

http://www.pucsp.br/gopef/

http://www.pucsp.br/damy/

Apresentação disponível em

http://picjrintelpucsp.blogspot.com.br/

Apresentação disponível em

“A alegria não chega apenas no encontro do achado, mas faz parte do processo da busca. E ensinar e aprender não pode dar-se fora da procura, fora da boniteza e da alegria.”

http://picjrintelpucsp.blogspot.com.br/

Esta frase sintetiza o que ocorre na Escola Damy, onde o aprendizado se transforma em uma brincadeira de criança, com direito a curiosidade e indagações e que nos faz sentir a boniteza e a alegria de se construir juntos o conhecimento.

http://picjrintelpucsp.blogspot.com.br/

A escola precisa garantir a formação científica dos nossos jovens

"o modo de funcionar da inteligência humana se dá em construir conhecimento pela atividade e a interatividade“.

Precisamos explorar as possibilidades abertas pela realidade tecnológica.

Uma rejeição de boa parte dos jovens,  para com as carreiras da área de exatas. Problema mundial!

Léa Fagundes

Numero of vagas

 Laboratório de Estudos cognitivos da UFRGS

Precisamos repensar o Ensino e Aprendizagem de Ciências de modo a integra-lo à realidade contemporanea. É preciso despertar o interesse dos nossos jovens.

Demanda

marisac@pucs.br

O mercado exige profissionais com capacidade de realizar diagnósticos, de solucionar problemas, de tomar decisões, enfrentar situações de mudanças

marisac@pucs.br

Século XX marcado por uma grande revolução Tecnologica

Apesar de maior acesso a tecnologia é preciso possibilitar compreensão de "como as coisas funcionam“. Alem disso é extremamente importante aprender a lidar com um número cada mais maior de informações

É preciso agilidade, habilidades teóricas e práticas.

marisac@pucs.br

http://picjrintelpucsp.blogspot.com/

Como estes recursos são desenvolvidos.

Outro diferencial do projeto

marisac@pucs.br

Programa de Iniciação Científica Junior na PUC/SP e o uso de Tecnologia de Informação e Comunicação para o acompanhamento e desenvolvimento de projetos

Iniciação Científica Junior na PUC/SP e a Escola Avançada de Ciência e Tecnologia Marcelo Damy

Profa. Marisa Almeida Cavalcante

marisac@pucs.br

Parceria PUC & INTEL

Desenvolvimento de recursos e métodos que possibilitem utilizar Classmate PCs como instrumento de ensino e aprendizado para geração conteúdo e experimentação em laboratórios de Física.

=

Por que utilizar a entrada de microfone

+

marisac@pucs.br

Tecnica Experimental – Faz a diferença!

Linha de pesquisa do GoPEF/PUC/SP desde meados da decada de 90

Produto Final

  • Método replicável de desenvolvimento de conteúdo para utilização da tecnologia 1:1 na educação
  • Planos de aula para utilização em sala de aula

marisac@pucs.br

No Brasil o projeto UCA (um computador por aluno)

Software audacity

(download)

Objetivo: inserir uma metodologia de ensino e aprendizagem, centrada no aluno e centrada no desenvolvimento de projetos

Para isso basta um cabo Jack, alguns pequenos componentes eletrônicos e softwares versões freeware de som

Trabalho em desenvolvimento pelo GoPEF da PUC/SP desde meados da década de 90 e que deram origem à varias oficinas de extensão para professores.

Oficinas de extensão pela Cogeae/PUC/SP

marisac@pucs.br

Interação estreita entre a Universidade Escola.

marisac@pucs.br

  • Participação dos estudantes em eventos na Universidade.

  • Evento PUC Portas Abertas Flickr

  • Apresentação de painéis na Semana Academica da PUC/SP Picassa

  • Workshop na Semana Academica

  • Fotos: Picassa
  • Vídeo : Youtube (off-line)

Ganhos Pedagógicos

marisac@pucs.br

Metologia e etapas de trabalho

marisac@pucs.br

Fundamentos Teóricos

marisac@pucs.br

clique para acessar um plano de aula

Construcionismo é uma reconstrução teórica a partir do construtivismo piagetiano, feita por Seymour Papert (1994).

Seymour Papert

marisac@pucs.br

A busca do construcionismo é alcançar meios de aprendizagem fortes que valorizem a construção mental do sujeito, apoiada em suas próprias construções no mundo. Estabelecer conexões entre o novo e o que já se sabe com o que tem significado.

É respeitar o tempo de cada sujeito.

Projetos desenvolvidos em 2009

Click the links para acessar o bog de cada projeto

marisac@pucs.br

  • Espectros Sonoros 
  • Transmissão de informação sem fio 
  • Determinação da frequencia da rede elétrica
  • Queda livre com fotosensor 
  • Ondas em cordas 
  • Queda de um imã em bobinas

Depoimentos

Off-line

Link Youtube

Off-line

Link Youtube

Oficina Mão na Massa!!

Off-line

marisac@pucs.br

Link Youtube

Um exemplo de material produzido

Link off-line

marisac@pucs.br

Link youtube

marisac@pucs.br

Oficina Mão na Massa

Alguns Exemplos

Tecnica Experimental – Faz a diferença!

Linha de pesquisa do GoPEF/PUC/SP desde meados da decada de 90

Para isso basta um cabo Jack, alguns pequenos componentes eletrônicos e softwares versões freeware de som

Trabalho em desenvolvimento pelo GoPEF da PUC/SP desde meados da década de 90 e que deram origem à varias oficinas de extensão para professores.

Oficinas de extensão pela Cogeae/PUC/SP

marisac@pucs.br e cris @pucsp.br

1o sem de 2011 trabalhos com o Arduino

Bolsas CNPq de Iniciação Cientifica Junior

Semana Acadêmica 2011

2o sem de 2008 1a turma

http://iniciacaocientificajr.blogspot.com.br/

Como estes recursos são desenvolvidos?

2009 e 1o sem de 2010 Parceria com a intel

http://picjrintelpucsp.blogspot.com.br/

marisac@pucs.br e cris@pucsp.br

2o sem de 2008: surge a equipe de professores que propõe o Projeto de Iniciação Cientifica Junior

2o sem de 2007, 1o e 2o sem de 2008

Sensibilizar o professor!

Comprar a Idéia!

Capacitação em parceria com a CENP/SEESP

Desenvolver recursos didáticos utilizando Classmate PCs

Apoio Financeiro

Como nasceu e por que a Escola Damy?

Cursos de capacitação em parceria com a Secretaria de educação. Os professores participantes discutiram a possibilidade de criar na PUC/SP um espaço em que fosse possivel incentivar os jovens para carreiras em Ciências Exatas.

Uma das nossas metas foi promover a criação de um ambiente em que o professor pudesse participar e vivenciar a APP, com grupos menores e sob a supervisão de pesquisadores da Universidade.

http://experimentoteca.blogspot.com.br/

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