Fundamentos Teóricos
Construcionismo é uma reconstrução teórica a partir do construtivismo piagetiano, feita por Seymour Papert (1994).
A busca do construcionismo é alcançar meios de aprendizagem fortes que valorizem a construção mental do sujeito, apoiada em suas próprias construções no mundo. Estabelecer conexões entre o novo e o que já se sabe com o que tem significado.
É respeitar o tempo de cada sujeito.
marisac@pucs.br e cris@pucsp.br
A escola precisa garantir a formação científica dos nossos jovens
"o modo de funcionar da inteligência humana se dá em construir conhecimento pela atividade e a interatividade“.
Precisamos explorar as possibilidades abertas pela realidade tecnológica.
Laboratório de Estudos cognitivos da UFRGS
Precisamos repensar o Ensino e Aprendizagem de Ciências de modo a integra-lo à realidade contemporanea. É preciso despertar o interesse dos nossos jovens.
marisac@pucs.br e cris@pucsp.br
marisac@pucs.br
Metologia e etapas de trabalho
A escolha do projeto é realizada pela equipe(professor e estudantes) e após a concepção do projeto os estudantes estudam o processo físico associado ao experimento proposto. Pesquisa web, livros e artigos.
Durante todo o processo, são realizadas oficinas ( recursos da Web2.0, aquisição de dados, Arduino)
Ao professor cabe a tarefa de montar um plano de aula relativo ao experimento, bem como a orientação dos estudantes.
Aos estudantes a tarefa de elaborar todo o material de apoio para que outros professores possam reproduzir o experimento em suas aulas, tais como ; vídeos, simulações, relatórios como dados, arquivo de dados, etc.. publicados no blog da equipe
Cada equipe cria um blog para o acompanhamento do projeto, explorando os recursos da WEB 2.0
Planos de aula de 2010(acesse clicando aqui)
Planos de aula de 2009 (acesse clicando aqui)
http://picjrintelpucsp.blogspot.com.br/search/label/plano%20de%20aula
http://picjrintelpucsp.blogspot.com.br/search/label/plano%20de%20aula%202010
Socialização do conhecimento já que se estabelece o compromisso de implantar o projeto em suas escolas de origem – “Educação de qualidade para Todos”-
Para projetar e desenvolver os experimentos os estudantes desenvolvem habilidades manuais e aprendem a buscar soluções que atendam as exigências estabelecidas em cada projeto.
Formação Científica
A construção do conhecimento se dá a partir de uma ação concreta que resulta em um produto real e efetivo desenvolvido com o uso de computadores para atender uma demanda da comunidade escolar
Valorização do trabalho em equipe e colaborativo
Na medida em que os resultados do trabalho devem ser periodicamente publicados na web tanto na forma escrita quanto em vídeos este exercício possibilita aos estudantes desenvolver habilidades em comunicação e expressão
Ganhos Pedagógicos
O mercado exige profissionais com capacidade de realizar diagnósticos, de solucionar problemas, de tomar decisões, enfrentar situações de mudanças
É preciso agilidade, habilidades teóricas e práticas.
marisac@pucs.br
Século XX marcado por uma grande revolução Tecnologica
Apesar de maior acesso a tecnologia é preciso possibilitar compreensão de "como as coisas funcionam“. Alem disso é extremamente importante aprender a lidar com um número cada mais maior de informações
marisac@pucs.br
Por que utilizar a entrada de microfone
No Brasil o projeto UCA (um computador por aluno)
Tecnica Experimental – Faz a diferença!
Linha de pesquisa do GoPEF/PUC/SP desde meados da decada de 90
Como estes recursos são desenvolvidos.
Outro diferencial do projeto
Parceria PUC & INTEL
Objetivo: inserir uma metodologia de ensino e aprendizagem, centrada no aluno e centrada no desenvolvimento de projetos
Desenvolvimento de recursos e métodos que possibilitem utilizar Classmate PCs como instrumento de ensino e aprendizado para geração conteúdo e experimentação em laboratórios de Física.
Mudar é difícil, mas possível (Freire, 1996)
+
=
Para isso basta um cabo Jack, alguns pequenos componentes eletrônicos e softwares versões freeware de som
Produto Final
- Método replicável de desenvolvimento de conteúdo para utilização da tecnologia 1:1 na educação
- Planos de aula para utilização em sala de aula
Trabalho em desenvolvimento pelo GoPEF da PUC/SP desde meados da década de 90 e que deram origem à varias oficinas de extensão para professores.
Oficinas de extensão pela Cogeae/PUC/SP
marisac@pucs.br
Software audacity
(download)
Interação estreita entre a Universidade Escola.
- Participação dos estudantes em eventos na Universidade.
- Evento PUC Portas Abertas Flickr
- Apresentação de painéis na Semana Academica da PUC/SP Picassa
- Workshop na Semana Academica
- Fotos: Picassa
- Vídeo : Youtube (off-line)
marisac@pucs.br
Fundamentos Teóricos
Construcionismo é uma reconstrução teórica a partir do construtivismo piagetiano, feita por Seymour Papert (1994).
A busca do construcionismo é alcançar meios de aprendizagem fortes que valorizem a construção mental do sujeito, apoiada em suas próprias construções no mundo. Estabelecer conexões entre o novo e o que já se sabe com o que tem significado.
É respeitar o tempo de cada sujeito.
marisac@pucs.br
Escola Avançada Marcelo Damy: aprendizagem por projetos para alunos e professores de Ensino Médio
Marisa Cavalcante (marisac@pucsp.br) e Cristiane Tavolaro (cris@pucsp.br)
GoPEF- PUCSP
http://www.pucsp.br/gopef/
http://www.pucsp.br/damy/
Apresentação disponível em
http://picjrintelpucsp.blogspot.com.br/
Apresentação disponível em
“A alegria não chega apenas no encontro do achado, mas faz parte do processo da busca. E ensinar e aprender não pode dar-se fora da procura, fora da boniteza e da alegria.”
http://picjrintelpucsp.blogspot.com.br/
Esta frase sintetiza o que ocorre na Escola Damy, onde o aprendizado se transforma em uma brincadeira de criança, com direito a curiosidade e indagações e que nos faz sentir a boniteza e a alegria de se construir juntos o conhecimento.
http://picjrintelpucsp.blogspot.com.br/
A escola precisa garantir a formação científica dos nossos jovens
"o modo de funcionar da inteligência humana se dá em construir conhecimento pela atividade e a interatividade“.
Precisamos explorar as possibilidades abertas pela realidade tecnológica.
Uma rejeição de boa parte dos jovens, para com as carreiras da área de exatas. Problema mundial!
Laboratório de Estudos cognitivos da UFRGS
Precisamos repensar o Ensino e Aprendizagem de Ciências de modo a integra-lo à realidade contemporanea. É preciso despertar o interesse dos nossos jovens.
marisac@pucs.br
O mercado exige profissionais com capacidade de realizar diagnósticos, de solucionar problemas, de tomar decisões, enfrentar situações de mudanças
marisac@pucs.br
Século XX marcado por uma grande revolução Tecnologica
Apesar de maior acesso a tecnologia é preciso possibilitar compreensão de "como as coisas funcionam“. Alem disso é extremamente importante aprender a lidar com um número cada mais maior de informações
É preciso agilidade, habilidades teóricas e práticas.
marisac@pucs.br
http://picjrintelpucsp.blogspot.com/
Como estes recursos são desenvolvidos.
Outro diferencial do projeto
marisac@pucs.br
Programa de Iniciação Científica Junior na PUC/SP e o uso de Tecnologia de Informação e Comunicação para o acompanhamento e desenvolvimento de projetos
Iniciação Científica Junior na PUC/SP e a Escola Avançada de Ciência e Tecnologia Marcelo Damy
Profa. Marisa Almeida Cavalcante
marisac@pucs.br
Parceria PUC & INTEL
Desenvolvimento de recursos e métodos que possibilitem utilizar Classmate PCs como instrumento de ensino e aprendizado para geração conteúdo e experimentação em laboratórios de Física.
=
Por que utilizar a entrada de microfone
+
marisac@pucs.br
Tecnica Experimental – Faz a diferença!
Linha de pesquisa do GoPEF/PUC/SP desde meados da decada de 90
Produto Final
- Método replicável de desenvolvimento de conteúdo para utilização da tecnologia 1:1 na educação
- Planos de aula para utilização em sala de aula
marisac@pucs.br
No Brasil o projeto UCA (um computador por aluno)
Software audacity
(download)
Objetivo: inserir uma metodologia de ensino e aprendizagem, centrada no aluno e centrada no desenvolvimento de projetos
Para isso basta um cabo Jack, alguns pequenos componentes eletrônicos e softwares versões freeware de som
Trabalho em desenvolvimento pelo GoPEF da PUC/SP desde meados da década de 90 e que deram origem à varias oficinas de extensão para professores.
Oficinas de extensão pela Cogeae/PUC/SP
marisac@pucs.br
Interação estreita entre a Universidade Escola.
marisac@pucs.br
- Participação dos estudantes em eventos na Universidade.
- Evento PUC Portas Abertas Flickr
- Apresentação de painéis na Semana Academica da PUC/SP Picassa
- Workshop na Semana Academica
- Fotos: Picassa
- Vídeo : Youtube (off-line)
Ganhos Pedagógicos
marisac@pucs.br
Metologia e etapas de trabalho
marisac@pucs.br
Fundamentos Teóricos
marisac@pucs.br
clique para acessar um plano de aula
Construcionismo é uma reconstrução teórica a partir do construtivismo piagetiano, feita por Seymour Papert (1994).
marisac@pucs.br
A busca do construcionismo é alcançar meios de aprendizagem fortes que valorizem a construção mental do sujeito, apoiada em suas próprias construções no mundo. Estabelecer conexões entre o novo e o que já se sabe com o que tem significado.
É respeitar o tempo de cada sujeito.
Projetos desenvolvidos em 2009
Click the links para acessar o bog de cada projeto
marisac@pucs.br
- Espectros Sonoros
- Transmissão de informação sem fio
- Determinação da frequencia da rede elétrica
- Queda livre com fotosensor
- Ondas em cordas
- Queda de um imã em bobinas
Depoimentos
Oficina Mão na Massa!!
marisac@pucs.br
Um exemplo de material produzido
marisac@pucs.br
Link youtube
marisac@pucs.br
Oficina Mão na Massa
Alguns Exemplos
Tecnica Experimental – Faz a diferença!
Linha de pesquisa do GoPEF/PUC/SP desde meados da decada de 90
Para isso basta um cabo Jack, alguns pequenos componentes eletrônicos e softwares versões freeware de som
Trabalho em desenvolvimento pelo GoPEF da PUC/SP desde meados da década de 90 e que deram origem à varias oficinas de extensão para professores.
Oficinas de extensão pela Cogeae/PUC/SP
marisac@pucs.br e cris @pucsp.br
1o sem de 2011 trabalhos com o Arduino
Bolsas CNPq de Iniciação Cientifica Junior
Semana Acadêmica 2011
2o sem de 2008 1a turma
http://iniciacaocientificajr.blogspot.com.br/
Como estes recursos são desenvolvidos?
2009 e 1o sem de 2010 Parceria com a intel
http://picjrintelpucsp.blogspot.com.br/
marisac@pucs.br e cris@pucsp.br
2o sem de 2008: surge a equipe de professores que propõe o Projeto de Iniciação Cientifica Junior
2o sem de 2007, 1o e 2o sem de 2008
Sensibilizar o professor!
Comprar a Idéia!
Capacitação em parceria com a CENP/SEESP
Desenvolver recursos didáticos utilizando Classmate PCs
Como nasceu e por que a Escola Damy?
Cursos de capacitação em parceria com a Secretaria de educação. Os professores participantes discutiram a possibilidade de criar na PUC/SP um espaço em que fosse possivel incentivar os jovens para carreiras em Ciências Exatas.
Uma das nossas metas foi promover a criação de um ambiente em que o professor pudesse participar e vivenciar a APP, com grupos menores e sob a supervisão de pesquisadores da Universidade.
http://experimentoteca.blogspot.com.br/