Síntese do Grupo de Estudos EAD e a Formação de Professores (UFPE)

gente

Grupo de Estudos EAD e a Formação de Professores

Grupo de estudos vinculado ao grupo de pesquisa GENTE/UFPE

Coordenadoras do grupo: Ana Beatriz Carvalho e Thelma Panerai

Contexto: o grupo surgiu a partir da necessidade de diversificar as discussões sobre Educação a Distância em diferentes perspectivas, já que o tema tornou-se bastante complexo e as possibilidades de análise se diversificaram.

Perfil dos participantes: alunos de graduação e pós-graduação, professores da rede pública, tutores e gestores de programas de formação.

Alguns dados:

Número de participantes: 15

Número de encontros em 2010: 3

Início das atividades: 29/09

Periodicidade: uma vez por mês

Objetivo: discutir as bases teóricas da formação de professores na modalidade a distância, considerando o contexto das políticas públicas e dos cursos ofertados.

Síntese do primeiro encontro: apresentação da proposta e dos objetivos do grupo, informações sobre o funcionamento, escolha dos temas.

Sugestão dos participantes: discussão das teorias da educomunicação e conectividade no contexto da educação a distância.

Referência do segundo encontro: SKINNER, B.F. Tecnologia do Ensino. São Paulo: Editora EPU, 2006.

Capítulo 1: A Etimologia do Ensinar

Capítulo 2: A Ciência da Aprendizagem e a Arte de Ensinar

Capítulo 3: Máquinas de Ensinar

Resumo da discussão do grupo de estudo:

• As teorias relacionadas com educação e tecnologia perpassam as questões das máquinas ensinar;
• Teoria do condicionamento (behaviorismo) + uso das máquinas de ensinar como substituição ao ensino presencial;
• Aspectos pouco conhecidos: preocupação com a diversidade, busca da equidade entre os alunos, professor como opressor etc.;

O grupo identificou várias práticas nos cursos a distância que reproduzem elementos da teoria de skinner, apesar da concepção "construtivista" apresentada em seus projetos pedagógicos.

Referência do terceiro encontro: PIAGET, Jean. Psicologia e pedagogia. Psicologias da aprendizagem e do desenvolvimento. São Paulo: Editora Centauro, 2003.

VYGOTSKI, Lev Semiónovich. Obras Escogidas: problemas del desarrollo de la psique. Tomo III . Madri: Visor Distribuciones, 1995.

Síntese do terceiro encontro:

• Piaget estrutura a sua teoria nos aspectos biológicos do desenvolvimento humano;
• Sua grande contribuição é a estrutura do desenvolvimento em etapas;
• O desenvolvimento da inteligência é um processo individual.

• Vygostsky leu Piaget e fez uma crítica contundente ao seu trabalho;
• Para ele a cultura se sobrepõe ao biológico;
• A linguagem é o divisor do desenvolvimento humano e é através dela que nos relacionamos;
• Aprendemos com o outro, a mediação é sempre necessária, não existe a possibilidade de aprender sozinho;
• A criança não fala sozinha como preconizava Piaget, ela fala para o outro;
• A mediação só pode ser realizada por pessoas.

Leituras e encontros no próximo ano:

• Encontros mensais a partir de fevereiro;
• Leituras sobre educomunicação e conectivismo;
• Texto para o primeiro encontro de 2011: SOARES, Ismar. EAD como prática educomunicativa: emoção e racionalidade operativa.

http://www.usp.br/nce/wcp/arq/textos/3.pdf