AEP

Acceso – rendimiento

Independiente del acceso a computador en el hogar, aumenta en la medida que la experiencia en el manejo del computador crece en tiempo.

Depende del tipo de uso, no siempre los alumnos que usan con mayor frecuencia el computador obtienen en promedio mejores resultados.

Rendimiento y tiempo de uso

• Controlando por NSE del alumno, aquellos que tienen computador con o sin internet obtienen mejores resultados que aquellos sin acceso.
• Aquellos que disponen de más computadores en el colegio obtienen mejores resultados que aquellos sin acceso.

Resultado en la Prueba Pisa de Ciencias, frecuencia y tipo de uso

En el hogar, a mayor frecuencia de uso mejores resultados

En el colegio, existe óptimo de frecuencia de uso

Tiempo de uso es una aproximacion a la familiaridad que tiene el alumno con el computador.

• La familiaridad en el uso del computados medido por la cantidad de tiempo de uso tiene impacto sobre los aprendizajes

• A mayor frecuencia de uso del computador en el hogar, en promedio los alumnos obtienen mejores resultados.

• En el colegio, podría existir una frecuencia óptima de uso.

Independiente del NSE del alumno, en promedio aquellos que disponen de un computador y de conexión obtienen mejores resultados

Resultado en la Prueba Pisa de Ciencias, NSE y acceso a un computador en el hogar

Evidencia controversial, un acuerdo

Se tiende a coincidir en la complejidad del proceso.

La obtención de retornos a la inversión en tecnología educativa requiere mucho más que la mera introducción de tecnología con software y recursos web alineados curricularmente.

¿relación entre rendimiento y acceso?

Resultado en la Prueba Pisa de Ciencias y acceso a un computador

• La relación de la frecuencia de uso con el rendimiento depende del tipo de uso dado al computador. (¿existe una relacion positiva entre la frecuencia de uso de internet y rendimiento?)

Objetivos de la investigación

BRECHA

DIGITAL

Experiencia de uso –

Tipo de uso y rendimiento Chile

BRECHA

DIGITAL

Intensivos en usos de entretención y comunicación

Experiencia de uso es confianza

No depende del acceso a computador en el hogar

Acceso – rendimiento: Hogar

Experiencia de uso– rendimiento Chile

BRECHA

DIGITAL

Nuestros estudiantes han tenido oportunidades de usar un computador tal como un estudiante de un país OECD.

36% de los alumnos ha usado el computador en edades previas a los 10 años, (52% OECD).

Confianza y Experiencia de uso

Mismo patron de uso diferente intensidad

Tiempo de uso es una aproximación a la familiaridad que tiene el alumno con el computador.

Acceso – rendimiento:

Establecimiento

Acceso – rendimiento Chile

Hace cuanto tiempo usas el computador?

Objetivos de la investigación

BRECHA

DIGITAL

Intensivos en usos de entretención y comunicación

¿Estamos haciendo algo diferente?

Patrones de uso similares

Alumnos chilenos mas intensivos en tareas de comunicacion e internet

Explicación:

Para los alumnos OECD existe una commplementariedad entre internet y los aprendizajes.

A medida que aumenta el NSE aumenta probabilidad de contar con un computador en el hogar

Brecha de acceso: 81 puntos

Brecha de conectividad: 73 puntos

NSE más bajo crece mas lento, brechas no disminuyen con el tiempo.

Solo NSE más alto alcanza el nivel de acceso OECD en acceso a computador, no en acceso a conectividad

Acceso, conectividad en el hogar y NSE

• Un tercio de los alumnos tiene acceso a un computador conectado a internet en su hogar.

• Mitad de los alumnos que tienen computador tiene conexión a internet.

• Gran crecimiento de conectividad entre 2000 y 2006 (55%), pero inferior al de acceso a computador.

• 20% de los hogares en Chile el ano 2006 contaba con un computador conectado a internet (Casen 2006).

• Brecha de acceso 2006 entre OECD y Chile es de 47 puntos porcentuales.

Acceso – rendimiento Chile OECD

Gracias!

Acceso a internet en el hogar

In Chile, there are no previous studies.

• Establecimiento: No hay evidencia

- 67% de los computadores del colegio están disponibles para clases.

- Disponibilidad de computadores en Chile se duplicó

- OECD tiene mas de 4 veces mas disponibilidad que Chile.

¿Qué dice PISA 2006 sobre los impactos de las TIC en Chile?

Disponibilidad de computadores en el colegio de los alumnos

• Hogar: Baja (5% DS), positiva y significativa

• Martha Kluttig
• Claudia Peirano
• Constanza Vergara

Centro de Microdatos

Universidad de Chile

"You can see the computer age everywhere but in the productivity statistics.“ Robert Solow, 1987.

30 años después del primer computador en una escuela, la tecnología educacional sigue siendo sorpresivamente controversial.

Acceso a computador en el hogar

2000/2006

recursos insuficientes

• Gran crecimiento de acceso entre 2000 y 2006 (77%)
• La mitad de los alumnos tiene acceso a un computador en el hogar.
• 34% de los hogares en Chile el ano 2006 contaba con un computador (Casen 2006).

Objetivos de la investigación

• Mas importante que el acceso es el tiempo de uso o familiaridad.

• La relación si depende del tipo de uso:

- Internet X

- Tecno adictos –

- Office +

Objetivos de la investigación

Frecuencia de uso del computador

Implicancias

95% de los alumnos que tienen computador en el hogar lo usan frecuentemente. Frecuencia superior a la correspondiente a OECD.

El uso frecuente y “nunca” bajó.

Los alumnos usan con moderada frecuencia el computador en el establecimiento en comparación con la OECD.

Aumento de frecuencia de uso no es proporcional al aumento de disponibilidad de computadores en el establecimiento.

Distribucion por tipos de usuarios

Objetivos de la investigación

BRECHA

DIGITAL

Conclusiones y Pp

Mediante analisis factorial se posible encontrar dos tipos de usuarios:

Tipos de usuarios

Uso frecuente del computador e interés por las ciencias

1.Usuarios de Internet.

2.Tecno-adictos.

3.Usuario de herramientas de productividad.

Patrón de uso del computador

Patrón de uso del computador e interés en ciencias

1. Usuarios de Internet. Estudiantes que usan el computador para realizar tareas relacionadas con internet como navegar, enviar mails, chatear descargar musica y colaborar en internet.

2.Tecno-adictos: son estudiantes que poseen gran fasinacion por la tecnologia. Pueden desarrollar tareas high-tech complejas tales como programar, jugar descargar musica y sw.

3. Usuario de Office: usuarios que usan el computador para usar procedor de texto o planillas.

Mismo patrón de uso, pero mayor intensidad de uso de tareas como navegar en internet, escribir documentos, descargar programas y colaborar en internet.

87% de los alumnos usa con alguna frecuencia el computador en lugares diferentes al colegio y hogar.

Creciente uso del computador en otros lugares

Otros lugares son la salida al bajo acceso en el hogar y en el colegio

Mediante analisis factorial se posible encontrar dos tipos de usuarios:

Mayor intensidad de uso de los alumnos chilenos, sobre todo en actividades de entretención, internet y comunicación.

Patrón de uso: el computador se utiliza con mas frecuencia como herramienta de entretención y comunicación que como apoyo para el estudio

Tipos de usuarios