Kérdőíves kutatás eredményei CROCOOS projekt
5
1. hiányzás
2. romló teljesítmény
3. évismétlés
4. unalom az iskolában
5. kiközösítés VAGy kiközösítettség
6. drasztikus viselkedéváltozás
a lemorzsolódás indikátorok európa-szerte nem tesznek különbséget a valóban lemorzsolódó és a más intézményben továbbtanuló vagy külföldre költöző tanulók között
a depresszió mint fontos figyelmeztető jel hangsúlyozása (Fortin et. al., 2005)
lemorzsolódók legnyagyobb csoportja, 2/3-a az iskola iránt érdektelen típus (Fortin et. al., 2005)
a teljesítményt túlhangsúlyozó iskolák elidegeníthetik gyengébben teljesítő tanulóikat (Crain-Dorough, M. L., 2003 10. quote: Wehlage & Rutter 1986).
a szülők bevonása az ő kompetenciáikra építve (Salamon E.)
a pedagógus központi szerepe (e.g. Potvin et. al., 2001; Hattie, 2003, etc.)
Az általunk azonosított 6 legfőbb jelre nézvést...
hiányzás (igazolatlan) - ezt találják a legfontosabbnak, a felhasználása mégsem jelenik meg jellemzően
romló tanulmányi teljesítmény - fontosnak tartják és szorosan nyomon követik azt
túlkorosság (többnyire évismétlők) - fontosnak tartják és nyomon követik, habár kevéssé építenek az információra
unalom - nem találják fontos jelnek
kiközösítés - fontosnak tartják, de nincs nyomon követése
viselkedés változás - az agresszív viselkedést fontosnak tartják, de nincs rendszerszintű nyomon követése, ugyanakkor a feltűnően visszahúzódó, csöndes magatartást nem értelmezik előjelként
tematikus kérdéscsoportok
lemorzsolódás mérése nem egyértelmű
HH/HHH státuszt is tartalmazó index képzés ajánlott
iskolák elég jól klaszterezhetők
régió, településméret szerint nincsenek eltérések
ahol nagyobb a probléma, ott nagyobb a kifelé hárítás is
mást tartanak felelősnek a tanárok és a segítő szakemberek
területi egyenlőtlenségek a szakember ellátottságban
szakemberek közti együttműködés szegmentált
hiányoznak a szakmai protokollok a lemorzsolódás előjeleinek kezelése és a beavatkozások kapcsán
Köszönjük a figyelmet!
2016. 01. 27.
Juhász Judit és Szegedi Eszter
Tempus Közalapítvány
kutatási eredmények
desk research és kérdőíves adatfelvétel
magyar reprezentatív pedagógus felmérés első eredményei
2015 május-június
a desk research legfontosabb következtetései
A minta: reprezentatív régióra, iskolai programra és településtípusra vonatkozóan
Elért válaszadók:
- 299 iskola (összes iskola: 2725 2013-ban)
- 2057 pedagógus (összes pedagógus: 46428 2013-ban)
HÁTTÉRADATOK
ATTITŰDÖK
a szakirodalom: 80 report, egyéb fontos jelek megismerése, tengerentúli példák
6 legjellemzőbb korai figyelmeztető jel azonosítása
legfontosabb tanulság
a lemorzsolódás tényével „együtt élnek” az iskolák
a korai jelzőrendszer bevezetése technikai alapon nyilvánvaló kudarchoz vezet
a leglényegesebb elemek:
- szemléletváltás
- pedagógiai kultúraváltás
- probléma megértése és a felelősség felvállalása
az iskolai és iskolán kívüli szereplők együttműködése kulcstényező