Problemes Matemàtics Visuals

P4

P5

Problemes Matemàtics Visuals

Grup de Treball Matemàtiques PfZ

2011-2012

QUANTES POMES VERMELLES HI HA ?

DE QUIN COLOR ÉS EL TRACTOR MÉS PETIT?

QUANTES CASTANYES HI HA?

PROBLEMES VISUALS:

GRAN - PETIT

POCS – MOLTS

LLARG –CURT

SOBRE – SOTA

ALT - BAIX

QUI ÉS MÉS BAIX?

PROBLEMES VISUALS:

ELS COLORS

QUI HA FET EL CAMÍ MÉS LLARG ?

QUANTS NENS/ES ES PODRAN

POSAR LES BOTES?

QUINA PILA DE PERES

ÉS MÉS ALTA ?

QUANTS OCELLS HI HA A SOBRE L’ESPANTAOCELLS?

PROBLEMES VISUALS:

QUANTITATS

1, 2 i 3

TENS 3 CASTANYES

I 1 POMA.

TENS 1 MANDARINA, 1 POMA I 1 PLÀTAN.

TENS 3 CASTANYES

I 1 PLÀTAN.

INICIACIÓ

ALS

PROBLEMES

La granota va fer un salt tan gran que la maduixeta va caure al terra i es va quedar tota sola.

Vet aquí que passava per allà un ocellet que quan va veure la Lola li va dir:

-Què fas tota sola per aquí?

-Vull arribar a l’escola però no conec el camí!- va dir la Lola.

-Puja al meu darrere que jo t’hi portaré!

La Lola i l’ocellet van volar molt amunt. Què bonic que es veia tot des del cel.

Però de cop i volta l’ocellet va fer un gir i la maduixeta va caure al mig del mar!!!!

-Ajuda ajuda, no sé nedar!- deia la Lola!!

Un peixet que estava nedant la va sentir i de seguida la va anar a ajudar!! El peixet li va dir:

-Però què hi fa una maduixeta al mig del mar?

-Busco el camí per anar a l’escola !

-Jo t’acompanyaré un tros!!!!- va dir el peixet.

Finalment el peixet va deixar a la Lola a la sorra de la platja i li va dir adéu.

La Lola va agafar el camí que li havia dit el seu amic peixet i xino xano va anar cap a l’escola i sabeu què ?.....

Em sembla que ja ha arribat! Anem a mirar al pati!!!!

Hi havia una vegada una maduixeta que es deia Lola. La Lola vivia a l’ hort d’en Jaumet amb altres fruites i verdures. Cada matí quan la Lola s’aixecava veia tota una colla de nens i nenes que anaven molt contents a l’escola que estava molt a la vora del seu hortet.

La maduixeta ja era molt feliç en aquell hort. En Jaumet les regava cada dia i se les estimava molt, però la Lola estava una mica avorrida de fer sempre el mateix.

Sabeu quin era el somni de la Lola? Ella volia anar a l’escola i aprendre moltes coses.

Un bon dia, es va trobar amb una granota que passava per allà i li va dir:

-Granoteta que m’ajudaries a sortir d’aquest hort?

La granoteta va agafar la Lola i la va començar a estirar més i més..... fins que la va poder arrencar de la tija!

-Visca! - va dir la Lola.

La granota se la va posar a l’esquena i saltant “croac croac “ van poder sortir de l’hort.

P3

QUI ANIRÀ DESPRÉS DEL BRÒQUIL?

QUÈ HI HA MÉS BRÒQUILS O PASTANAGUES?

CONTINUA LA SÈRIE

AQUÍ TENS EL TRACTOR DEL PAGÈS;

CONSTRUEIX-NE UNA IGUAL AMB

RECTANGLES I CERCLES.

CURRÍCULUM

DE QUÈ TÉ FORMA EL TOMÀQUET?

QUANTS PÈSOLS

HI HA FORA?





QUÈ ÉS EL QUE NO UTILITZA EL PAGÈS?

QUIN PAGÈS ÉS MÉS ALT?

DE QUINA VERDURA N’HI HA 2 IGUALS?

QUI NO ÉS UNA VERDURA?

DE QUINA VERDURA SERÀ L’OMBRA?

TINC 3 TOMÀQUETS I ME’N MENJO 1,

QUANTS EN QUEDEN ?

QUANTS PEBROTS HI HA DE COLOR VERD ?

NOM: La Pastanaga Pepa

CURS: P4

OBJECTIUS:

Desenvolupar el pensament lògico-matemàtic a través dels problemes visuals.

Aplicar estratègies (de càlcul, raonament, lògica, identificació, relacions...) en la resolució de problemes i fer estimacions dels resultats.

MATERIAL: Aquest material consta d’una banda, del conte de la “LA PEPA DEL MERCAT ENS POSA PROBLEMES, PERÒ PER NOSALTRES RES ÉS COMPLICAT!”, per tal d’introduir al personatge que farà de fil conductor i motivació de totes les activitats. I d’altra banda, el llibret de “LA PEPA DEL MERCAT ENS POSA PROBLEMES, PERÒ PER NOSALTRES RES ÉS COMPLICAT!”, en el qual es troben diversos problemes visuals per treballar diferents conceptes matemàtics

QUANTES POTES TÉ L’ABELLA?

Per què els treballem ?

Actitud científica. Es relacionen coneixements.

Impliquen conèixer la realitat

que ens envolta.

Totalitat de continguts matemàtics.

REPRESENTA EL CONILL DE LA GRANJA AMB EL TANGRAM SEGUINT EL MODEL:

QUIN SAC DE PATATES ESTÀ PLE?

QUANTES BOTES NECESSITEN 3 PAGESOS?

TROBA LES 7 DIFERÈNCIES

QUINES VERDURES SÓN ESFERES?

TINC 4 PEBROTS I M’HAN DONAT 2 ENCIAMS,

QUANTES VERDURES TINC ?

NOM: El bròquil Quim.

CURS: P5

OBJECTIUS:

Desenvolupar el pensament lògico-matemàtic a través dels problemes visuals.

Aplicar estratègies (de càlcul, raonament, lògica, identificació, relacions...) en la resolució de problemes i fer estimacions dels resultats.

MATERIAL: Aquest material consta d’una banda, “LA CARTA D’EN QUIM EL BRÒQUIL ”, per tal d’introduir al personatge que farà de fil conductor i motivació de totes les activitats. I d’altra banda, el llibret de “EL BRÒQUIL QUIM ENS DÓNA ENERGIA, PER SOLUCIONAR ELS PROBLEMES CADA DIA!” en el qual es troben diversos problemes visuals per treballar diferents conceptes matemàtics.

QUÈ HA PASSAT?

?

SI AQUESTES LLIMONES LES TALLEM PER LA MEITAT, QUANTES MEITATS HI HAURAN?

AL PRINCIPI TENIA 6 COLS. QUÈ HA PASSAT?

Moltes gràcies per la vostra atenció.

Gemma Aris, Eulàlia Massaguer, Yolanda Herreros, Sònia Vadillo, Teresa Poquet i Mònica Viñolas.

QUANTES TARONGES SENCERES HI HA?

PROBLEMES

VISUALS

Què són ?

Els problemes són totes aquelles situacions que no se’ns havia plantejat abans i que per la seva resolució requereixen posar en funcionament tot allò que hem après. Els problemes visuals es caracteritzen perquè compten amb un suport visual.