Taller: "Videojuegos como herramienta de aprendizaje: uso y creación en el aula" (Grado en Pedagogía - Usal)
Marta Martín del Pozo - Personal Investigador en Formación (FPU-MECD) en Universidad de Salamanca
Departamento de Didáctica, Organización y Métodos de Investigación
Aplicación Didáctica - Jugar
mmdp@usal.es / martamartindp@gmail.com
¿Cómo seleccionar? ¿Qué tener en cuenta?
¿Cómo utilizarlos?
(Montero, Ruiz y Díaz, 2010, 42-44)
Aspectos de contenido y modo de juego
Aspectos técnicos
Interfaz de usuario
¿Necesita PC, videoconsola o dispositivos móviles?
Guardar y cargar el juego
- Género
- Propósito del videojuego en sí
- PEGI
Videoconsola
PC
- Lacasa (2011, 65-67)
- Secuencia de aprendizaje:
- Dialogar sobre el juego e introducir el tema en gran grupo:
- ¿Cómo y por qué vamos a trabajar con videojuegos? Pensar con los juegos
- Jugar en situaciones de pequeño grupo
- Debatir y reflexionar con los iguales o con los adultos
- Para reflexionar y tomar conciencia
- Publicar en los blogs y/o expresar las opiniones a través de múltiples medios
- Para reflexionar y tomar conciencia
- Leer o comentar las aportaciones de los compañeros
@martamdp
- ¿Consola portátil o de sobremesa?¿Qué consola necesita?
- ¿Requiere algún tipo de periférico específico: sensor de movimiento como Kinect para Xbox 360, sensor de presión como Wii Balance Board para Wii…
Clara, intuitiva y fácil de usar.
Si para los/as niños/as es difícil realizar tareas comunes como puede ser mover al protagonista, guardar o navegar entre menús, les dejará de gustar el juego y no difrutarán de él.
- ¿Qué sistema operativo precisa el juego? ¿Son precisas actualizaciones del sistema?
- ¿Es preciso instalar el juego? ¿Cuánto espacio se necesita en el disco duro para instalar el juego?
- ¿Necesita Internet y se juega con el navegador? ¿Es preciso realizar actualizaciones del navegador?
- ¿Se juega con el teclado y/o ratón o se necesita otro periférico como un joystick?
Así se podrá reanudar en otro momento/otra sesión.
- Como introducción a un tema: para conocer los conocimientos previos de los estudiantes, motivarles en el estudio de un determinado concepto o tema.
- Dentro de una secuencia de aprendizaje:
- Como una actividad más, una parte de esa secuencia de aprendizaje
- Como hilo conductor del estudio de un determinado tema. Se pueden ir introduciendo los contenidos a medida que se va jugando y basándonos en elementos del juego, hablar sobre estos aspectos y otros relacionados que nos permitan tratar el tema
- Como síntesis de contenidos: tras estudiar o tratar un tema, para aplicar lo aprendido
Dispositivos móviles
- ¿Qué sistema operativo precisa el juego?
- ¿Cuánto espacio se necesita en el disco duro para instalar el juego?
- ¿Requiere tener conexión a Internet mientras se juega?
- ¿Requiere conexión a alguna red social para avanzar?
PEGI
Personalización
Audio
- El Sistema PEGI (Pan European Game Information) es el mecanismo de autorregulación diseñado por la industria para dotar a sus productos de información orientativa sobre la edad adecuada para su consumo.
- Dos tipos de iconos descriptores:
- uno relativo a la edad recomendada
- otro al contenido específico
¿Se puede personalizar el juego en cuanto a personajes, colores, situaciones o nivel de dificultad?
De esta manera se pueden mantener los desafíos mediante los niveles de dificultad
Si el sonido no es fundamental para el juego, es bueno que tenga un botón de silencio.
En el caso de que sea fundamental, y los niños jueguen solos, se pueden utilizar cascos
Como una tarea de aprendizaje más...
(Montero, Ruiz y Diaz, 2010, 45)
Aspectos educativos
Tiempo
Lenguaje
Tener en cuenta al alumnado con discapacidad
Edad
¿Videojuegos como herramienta de aprendizaje?
- CITI
- Pictogram Room
- Lucas y el caso del cuadro robado
- Spoti
- SENICT Playzone http://ianbean.co.uk/online.html
- Penalty Shoot Out http://priorywoods.web4.devwebsite.co.uk/page_viewer.asp?page=Penalty+Shoot+Out&pid=163
- The Explorer and the Mystery of the Diamond Scarab
- http://juegossencilloseducacionespecial.blogspot.com.es/
El lenguaje utilizado en el videojuego debe ser el adecuado al grupo de edad, igual que la actividad que se plantee con el videojuego
Las actividades, los retos y habilidades que se necesitan para superarlos deben ser las adecuadas para el grupo de edad
Además, al igual que las actividades que se planteen a raíz del videojuego o con el videojuego
Es necesario estimar el tiempo que se requiere para superar los retos y desafíos del juego, para que los estudiantes puedan acabarlos, acabar el nivel o el videojuego en las sesiones que establezcamos. El tiempo necesario varía en función del tipo de juego
1. Fijar los objetivos que se pretenden alcanzar
2. Buscar y elegir las herramientas que quiere utilizar (seleccionar el/los videojuegos, otros recursos audiovisuales, etc.)
3. Programar la intervención: actividades, temporalización, recursos necesarios...
4. Desarrollarla
5. Evaluarla
6. Compartir el trabajo realizado
- http://www.videojuegosaccesibles.es (Javier Mairena)
- FIFA14
- Battlefield 4
Juegos en red
Progresión clara
Curva de aprendizaje
Oportunidades para la creatividad
Si el videojuego permite ver una barra de progresión sobre la situación actual del jugador, eso motiva a los estudiantes pues ven que sus acciones tienen repercusión en el progreso del juego
Curva de aprendizaje sencilla. Poder cometer errores al empezar y que sean más sencillos al empezar para luego ir complicándose
Si el videojuego puede jugarse en red y los estudiantes pueden interactuar entre ellos o con otras personas a través de chat, es preciso tener cuidado con situaciones de acoso que pudieran ocurrir.
También hay juegos que disponen de chat pero con frases establecidas, es decir, solamente se puede interactuar con una serie de frases.
¿Fomenta la creatividad del estudiante?
Potencial educativo
Contenidos/CC/habilidades
Ayuda
¿Se dispone de un apartado de ayuda sobre el juego? ¿Hay manual?
¿Los primeros niveles pueden entenderse como un "tutorial" de cómo jugar?
- RD Currículo básico
- Instrumento para la Evaluación de Habilidades Desarrolladas con Videojuegos (IE-HADEVI) (Del Moral y Villalustre, 2012):
- Habilidades psicomotrices
- Habilidades de asimilación y retención de información
- Habilidades de búsqueda y tratamiento de información
- Habilidades organizativas
- Habilidades creativas
- Habilidades analíticas
- Habilidades para la toma de decisiones
- Habilidades para la resolución de problemas
- Habilidades metacognitivas
- Habilidades interpersonales
- Grupo F9 tiene en cuenta aspectos como: habilidades que pone en marcha el juego: psicomotrices, de asimilación y retención de la información, habilidades para buscar información dentro y fuera del programa, organizativas, creativas, analíticas, toma de decisiones, resolución de problemas...
Juegos y web con juegos
Competencias
(Lomce)
Contenidos de las distintas áreas
(Lomce)
Competencia en comunicación lingüística
Competencia digital
Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología
- Wikiduca
- The incredible adventures of the Amazing Food Detective
- PlayEnglish
- The Sims
- Kids Games de British Council
- Pokémon Diamante
- Riesgolandia
Educación Primaria
Educación Infantil
Esta competencia conlleva un uso seguro y crítico de las TIC.
TODOS en general.
Además, en particular:
- SecuKid
- Triviral
- Patrulla K
- Webonauts Internet Academy
- Tad's Profile Panic
- Rescue Run (otros también en web http://www.nsteens.org/games)
Ciencias de la Naturaleza
Ciencias Sociales
Matemáticas
Lengua castellana y literatura
Ejemplos:
- City Salud
- Hollywood Monsters
- Harry Potter
- El autobús de las palabras
- La carrera de las ranas ortográfica
- 4 Fotos 1 Palabra
- Apalabrados
- Kemono Ninja KeyWord
- Text Express
- La Pantera Rosa: Misión Peligrosa
- Naraba
- Códex del Peregrino
- Mingoville
- Phi and the human body
- 4 Pics 1 Word
Ejemplos:
- Lemmings
- Pokémon Diamante
- FIFA 14
- Pro Evolution Soccer 2014
- Naraba
- DragonBox
- Mangahigh.com
- Números marcianos
- La granja matemática de Vedoque
- Math Vs Zombies
- Math Vs Undead: Math Workout
- Math Bubbles
- Burbujas matemáticas
- Mystery Math Town
- La carrera de ranas
- Angry Birds
La carrera de las ranas ortográfica
Conocimiento de sí mismo y autonomía personal
Conocimiento del entorno
Ejemplos:
- La casa es cosa nuestra
- Heroínas en llamas
- Age of Empires
- The Sims
- El Códex del Peregrino
- Time Mesh
- Alto a los desastres
- ElectroCity
- ¡Seguro que llego!
- Energuy
- Climántica, el juego
Ejemplos:
- WolfQuest
- Fluvi y el ciclo del agua
- EyePet
- SimAnimals
- Nintendogs
- City Salud
- Correcicla
- Phi and the human body
- The incredible adventures of the Amazing Food Detective
- Al ratoncito Pérez le gustan los dientes sanos
Ejemplos:
- Lemmings
- Pokémon Diamante
- DragonBox
- Naraba
- Mangahigh.com
- Números marcianos
- La granja matemática de Vedoque
- La carrera de las ranas
- Math Vs Zombies
- Math Vs Undead: Math Workout
- Math Bubbles
- Burbujas matemáticas
- Mystery Math Town
- Angry Birds
Ejemplos:
- City Salud
- Hollywood Monsters
- Harry Potter
- El autobús de las palabras
- La carrera de las ranas ortográfica
- 4 Fotos 1 Palabra
- Apalabrados
- Kemono Ninja KeyWord
- Text Express
- La Pantera Rosa: Misión Peligrosa
- Naraba
- Códex del Peregrino
La carrera de las ranas ortográfica
Ejemplos:
- EyePet
- Nintendogs + Cats
- Nintendogs
- SimAnimals
- Juegos de http://www.elbuhoboo.com/juegos-educativos.php
- Juegos de www.vedoque.com
- Juegos de www.poissonrouge.com
- Dora 's Magical Garden (www.juegaspeque.com)
Ejemplos:
- Spoti
- Al Ratoncito Pérez le gustan los dientes sanos
- Juegos de Colgate (http://www.colgate.com.ar/app/BrightSmilesBrightFutures/AR/Kids/Games.cvsp)
- Food Flight Christmas http://kidshealth.org/kid/misc/_bfs_foodflight.html
- Juegos de Vedoque: www.vedoque.com
- Juego del cuerpo humano de la zona infantil del portal de Educación de la Junta de Castilla y León: http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos%20Infinity/escritorio_infantil_/castellano/escritorio.html
- Juegos en FantasTIC Infantil: https://sites.google.com/site/fantasticinfantil/Home
Lengua Extranjera
- http://cuentosparaconversar.com/pasati_juegos_downloads.htm
- http://www.friv.com/
- Reportajes de MeriStation sobre videojuegos gratis:
- http://www.meristation.com/pc/reportaje/juegos-gratis-para-las-vacaciones/1883705
- http://www.meristation.com/pc/reportaje/especial-juegos-gratuitos/1756648
- http://www.meristation.com/pc/reportaje/juegos-gratuitos-para-la-crisis-2011/1603116
- http://www.meristation.com/pc/reportaje/juegos-gratuitos-para-la-cuesta-de-enero-2010/1602871
- http://www.vedoque.com/
- http://www.poissonrouge.com/chambre.php
- http://www.pong.com/
- http://serious.gameclassification.com/
- http://www.eltiempo.com/tecnologia/internet/ARTICULO-WEB-NEW_NOTA_INTERIOR-13009805.html
Ejemplos:
- Mingoville
- Phi and the human body
- City Salud (en inglés)
- 4 Pics 1 Word
- Wikiduca
- La Pantera Rosa: Misión Peligrosa (en inglés)
- The incredible adventures of the Amazing Food Detective (en inglés)
- Naraba (en inglés, alemán, francés)
- PlayEnglish
- The Sims (en inglés u otros idiomas)
- Kids Games de British Council
Lenguajes: Comunicación y representación
Competencia para aprender a aprender
Ejemplos
- Juegos de http://www.poissonrouge.com/
- Juegos de http://www.vedoque.com/index.php?sec=Infantil
- Juegos de http://www.elbuhoboo.com/juegos-educativos.php
- Juegos de http://www.pocoyo.com/juegos#
- I lost my puppy (Encuentra mi perrito)
- New Super Luigi U
- Angry Birds
- Hello, Pocoyo!
- Maya
- Where's My Water?
- Spoti
- Pintopía (Childtopia)
- Identic-tic (Childtopia)
- Sonic The Hedgehog (Dispositivos móviles)
- Juegos de la Fundación Mapfre de Educación Vial para niños de 3 a 5 años
- Cut the Rope (Dispositivos móviles)
- Angry Birds Go! (Dispositivos móviles iOS)
- Rayman Fiesta Run (Dispositivos móviles)
- Juegos canal Clan Rtve.es http://www.rtve.es/infantil/videos-juegos/#/videos/clan/todos/
Competencias sociales y cívicas
Sentido de la iniciativa y el espíritu de empresa
Educación física
Valores Sociales y Cívicos
Educación artística
http://www.musicaeduca.es/recursos-aula/juegos
http://cuentosparaconversar.com/pasati_juegos_downloads.htm
Ejemplos:
- FIFA 14
- Pro Evolution Soccer 2014
- Londres 2012: El videojuego oficial de los JJ.OO
- Tony Hawk's Pro Skater 2
- Grand Slam Tennis 2
- Just Dance
- Wii Fit
- Yourself! Fitness
- City Salud
- ¡Seguro que llego!
Ejemplos:
- Singstar
- Patapon
- Donkey Konga
- Electroplankton
- Bit. Trip Runner
- Race Against Time
- Max & The Magic Marker
- Auditorium
- Art Academy
- Just Dance
- Juegos de http://www.musicaeduca.es/recursos-aula/juegos
- La Carabela Musical 1, 2, 3
- Draw-it Game
Ejemplos:
- Heroínas en llamas
- ¡Seguro que llego!
- ¿Aprobarías el examen práctico de conducir?
- Es hora de reciclar
- Selector de Residuos
- Riesgolandia
- Correcicla
- La casa es cosa nuestra
- La cotorra y el Dr. Lorenzo
- La invasión de los cambiantes
- Mensaje en una botella
- Los Sims
- SecuKid
- EnerGuy
Conocimiento del entorno
La cotorra y el Dr. Lorenzo
"Consiste en la habilidad de transformar las ideas en actos y que está relacionado con la creatividad, la innovación y la asunción de riesgos, así como con la habilidad para planificar y gestionar proyectos con el fin de alcanzar objetivos". (Recomendación del Parlamento Europeo y del Consejo de 18/12/2006).
TODOS.
Cuando juegas, ideas en actos de cómo actuar en el juego. Gestionas y planificas los recursos, la partida con el fin de alcanzar objetivo: pasar de nivel, acabar juego (rescatar un personaje, ganar un campeonato, obtener dinero, comprar una casa, cuidar un personaje...).
"Aprender a aprender, competencia vinculada al aprendizaje, a la capacidad de emprender y organizar un aprendizaje ya sea individualmente o en grupos, según las necesidades propias de individuo, así como a ser conscientes de los métodos y determinar las oportunidades disponibles". (Recomendación del Parlamento Europeo y del Consejo de 18/12/2006).
TODOS.
Jugar-pasar niveles, aprender cómo jugar, plantearse
las oportunidades y alternativas disponibles...
Ejemplos:
- Heroínas en llamas
- La cotorra y el Dr. Lorenzo
- September 12th
- Mensaje en una botella
- Food Force
- People Power
- Darfur is Dying
- Peacemaker
- Los Sims
- Mueve ficha (Enredate.org)
Educación Secundaria Obligatoria
4º
1º - 3º
Conciencia y expresiones culturales
- TimeMesh
- Sim City Creator
- Faraon
- Lips
- September 12th
- Paper, please
- Food Force
- El Bosque Encantado
- Minecraft.
- Los Sims
- FIFA15
- Harry Potter y el Cáliz de Fuego
- Spore
- Europa Universalis III
- Age of Empires
- Códex del Peregrino
- Angry Birds
Conciencia de la importancia de la expresión creativa de ideas, experiencias y emocio-
nes a través de distintos medios (la música, las artes escénicas, la literatura y las artes plásticas). (Recomendación del Parlamento Europeo y del Consejo de 18/12/2006).
Ejemplos:
- Singstar
- Patapon
- Donkey Konga
- Electroplankton
- Bit. Trip Runner
- Race Against Time
- Max & The Magic Marker
- Auditorium
- Art Academy
- Just Dance
- Juegos de http://www.musicaeduca.es/recursos-aula/juegos
- La Carabela Musical 1, 2, 3
- Draw-it Game
- TimeMesh
- Sim City Creator
- Faraon
- Lips
- September 12th
- Paper, please
- Food Force
- El Bosque Encantado
-...
- Minecraft.
- Los Sims
- FIFA15
- Harry Potter y el Cáliz de Fuego
- Spore
- Europa Universalis III
- Age of Empires
- Códex del Peregrino
- Angry Birds
- Conocer los tipos de videojuegos, ejemplos y ventajas/inconvenientes de ellos para el aprendizaje
- Conocer el potencial educativo de los videojuegos
- Conocer aspectos a tener en cuenta para la aplicación didáctica de videojuegos - Jugar - Crear
- Conocer herramientas para crear sencillos videojuegos sin necesidad de conocimientos de programación previos
- Iniciar en el diseño y desarrollo de sencillos videojuegos mediante eAdventure
Crear juegos
http://www.rtve.es/alacarta/videos/telediario/programa-ideame-ensena-ninos-hacer-videojuegos/1758488/
Tipos de videojuegos
eAdventure
- Está siendo desarrollado bajo los auspicios del grupo e-UCM en la Universidad Complutense de Madrid
- Videojuego educativo point & click
- Integración con LMS a través de la implementación de diversos estándares educativos (SCORM 1.2 y 2004 e IMS Content Packaging)
- Windows, Mac y Linux
Utilizando eAdventure
Opciones
Creando protagonista y personaje
Félix Vallés Calvo
- Escenas
- Escenas intermedias
- Libros
- Objetos
- Objetos de atrezo
- Protagonista
- Personajes
- Conversaciones
- Características avanzadas
- Perfiles de adaptación
- Perfiles de evaluación
http://e-adventure.e-ucm.es/
Género
Creando conversación
Añadiendo objeto
Creando escenas/pantallas
Félix Vallés Calvo
Creación de videojuegos con herramientas informáticas
Marta Martín (eAdventure)
Natalia Casado García
Herramientas que no necesitan conocimientos de programación y pueden ser utilizadas por cualquier usuario
Propósito principal
- Se pueden clasificar según rasgos comunes en cuanto al sistema de juego, el tipo de interactividad con el jugador, sus objetivos, etc.
- Variedad creciente y cambiante de géneros
- Además, cada vez es más habitual que un videojuego contenga elementos de diversos géneros. Díficil clasificación
Probando el juego- Normal / Jugar
Probando el juego - Depurar
Pueden ser creados por el docente para trabajar determinado contenido, área temática o competencia con sus estudiantes.
- Los estudiantes juegan y aprenden
Pueden ser creados por los estudiantes
- Partícipes de la creación
- Desarrollan su creatividad
- Trabajan el contenido o área acerca del que versa el videojuego
- Desarrollan competencias (digital, linguística...)
Hannah Wyman - 10 años
(Kodu)
Marta Martín (eAdventure)
Ejemplos de herramientas:
Entretenimiento
Games for entertainment
Puzle
Aventura
Acción
Otros propósitos Serious Games
Plataformas
Conducción
- Están caracterizados por la investigación, exploración, solución de rompecabezas, interacción con otros personajes...
- Un subgénero son las aventuras gráficas.
- Videojuegos que permiten al jugador operar una variedad de vehículos: coches, trenes, motos, barcos, aviones, naves espaciales, vehículos militares....
- Videojuego en el que el jugador debe usar su velocidad, reflejos, destrezas, tiempo de reacción para superar distintos obstáculos.
- Hay distintos subgéneros como los juegos de lucha y los FPS (first-person shooters)
- Pueden involucrar problemas de lógica, estrategia, reconocimiento de patrones, completar palabras...
- Pueden incluir formas, colores, símbolos... y es preciso manipularlos directa o indirectamente para superar el nivel.
- Ofrecen una serie de puzles relacionados que son una variación de un tema principal
- Se caracterizan por tener que recorrer, saltar o escalar una serie de plataformas y acantilados, con enemigos, mientras se recogen objetos para poder completar el juego.
Epic Mickey 2: El Retorno de Dos Héroes
The Secret of Monkey Island
Álvarez y Michaud (2008, 19-23)
Beneficios:
- Coordinación viso-motora
- Reflejos
- Percepción y orientación espacial
- Creatividad
- Imaginación
- Establecimiento de metas y tareas
- Capacidades de atención y concentración
Beneficios:
- Coordinación viso-motora
- Toma de decisiones
- Resolución de problemas
- Percepción y orientación espacial
- Establecimiento de metas y tareas y complimiento de dichas metas y tareas
- Anticipación de las consecuencias de una acción
- Planteamiento, comprobación y replanteamiento de hipótesis de acción
Beneficios:
- Toma de decisiones
- Resolución de problemas
- Anticipación de las consecuencias de una acción
- Percepción y orientación espacial
- Coordinación viso-motora
- Razonamiento lógico
- Establecimiento de metas y tareas y cumplimiento de esas metas y tareas
- Planteamiento, comprobación y replanteamiento de hipótesis de acción
Beneficios:
- Toma de decisiones
- Coordinación viso-motora
- Percepción y orientación espacial
- Reflejos
- Prestar atención a varios elementos del juego al mismo tiempo
- Dar respuesta a varios estímulos del juego
Inconvenientes:
- Temáticas en muchos casos violentas
"Message-based serious games"
[serious games basados en un mensaje]
Beneficios:
- Resolución de conflictos de manera no violenta
- Toma de decisiones
- Anticipación de las consecuencias de una acción
- Imaginación
- Creatividad
- Planteamiento, comprobación y replanteamiento de hipótesis de acción
- Habilidades motoras
- Lectura
"Training serious games"
[serious games de entrenamiento]
El objetivo es enviar un mensaje específico. Dependiendo de la naturaleza del mensaje pueden ser:
"Educational videogames" o "Edugames"
El propósito es enseñar a los jugadores información de una forma entretenida
El objetivo es mejorar las destrezas cognitivas y motoras de los jugadores. En estos casos se ofrece un sistema simulado en el cual se les pide a los jugadores que alcancen determinados objetivos para ser evaluados.
"Advertising videogames" o "Advergames"
El mensaje es sobre productos y/o marcas
"Informative videogames"
El objetivo es informar a los jugadores de un mensaje o incrementar la conciencia acerca de un problema o cuestión, a veces de naturaleza social.
"Activist videogames"
Expresan mensajes políticos, religiosos o militares.
Estrategia
Rol
Simulación
“Simulation or serious play serious games”
[Serious games de simulación o de juego serio]
Deportes
- El jugador juega con un personaje (o con un grupo de personajes) y ha de mejorar las habilidades del personaje mientras interactúa con el entorno y con otros personajes.
- También se suelen caracterizar porque las decisiones del personaje influyen en su futuro próximo, dando la posibilidad de ir por el bien o el mal
El objetivo no es evaluar a los usuarios, tienen una gran variedad de usos potenciales. Un mundo o un sistema simulado y los jugadores pueden interactuar con él
- Videojuegos basados en el mundo del deporte: tenis, fútbol, baloncesto, hockey, golf, fútbol americano, béisbol, skate...
- Se caracterizan por la necesidad de manipular a un numeroso grupo de personajes, objetos o datos para lograr los objetivos
- Requieren que el jugador ponga en práctica sus habilidades de planeamiento y pensamiento para conseguir lograr los objetivos.
- En la mayoría de estos videojuegos el jugador tiene una visión absoluta del mundo del juego, pudiendo controlar, de esta manera, las unidades o personajes
- Involucran al jugador en una situación simulada determinada, como puede ser gestor de una ciudad, de un zoológico, un personaje o familia, cuidar un animal...
- Generalmente están diseñados para simular aspectos de la realidad o de un mundo ficcional
Final Fantasy XVI: A Realm Reborn
Beneficios:
- Coordinación viso-motora
- Capacidad de atención y concentración
- Establecimiento de metas y tareas y cumplimiento de dichas metas y tareas
- Percepción y orientación espacial
- Conocimiento de los deportes
- Conocimiento de las reglas y estrategias de juego en los deportes
- Conocimiento de deportes menos populares
Beneficios:
- Imaginación
- Percepción y orientación espacial
- Establecimiento de metas y tareas y cumplimiento de esas metas y tareas
- Coordinación viso-motora
- Resolución de problemas
- Planteamiento, comprobación y replanteamiento de hipótesis de acción
Beneficios:
- Coordinación viso-motora
- Capacidad de resolución de problemas
- Planteamiento, comprobación y replanteamiento de hipótesis de acción
- Percepción y orientación espacial
- Razonamiento lógico
- Creatividad
- Establecimiento de metas y tareas y cumplimiento de dichas metas y tareas
- Anticipación de las consecuencias de una acción
- Prestar atención a varios elementos del juego
Beneficios:
- Capacidad de atención y concentración
- Coordinación viso-motora
- Capacidad de resolución de problemas
- Planteamiento, comprobación y replanteamiento de hipótesis de acción
- Percepción y orientación espacial
- Administración de recursos escasos
- Anticipación de las consecuencias de una acción
- Prestar atención a varios elementos del juego
Epic Mickey 2: El Retorno de Dos Héroes