Des migrations et des (dés)informations
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Des migrations et des (dés)informations
EPI "Information-communication-citoyenneté"
L'EMI intégrée à tous les niveaux
https://padlet.com/especelmarie/ht18zne8bxkg
Quel regard la littérature
porte-t-elle sur la réalité?
Un motif littéraire : l'Eldorado, de Voltaire à Gaudé
--> Prélever des informations dans un texte
--> Participer à une recherche collaborative (un chapitre par groupe)
--> Travailler à la recherche d'information : copié-collé / capture d'écran vers le travail de synthèse
Objectifs et attentes
Regard croisé sur un sujet controversé :
"Les migrations internationales".
l'EMI comme fil rouge d'un EPI en 4ème
Des productions qui ont du sens pour impliquer les élèves dans les apprentissages
Quel regard la littérature
porte-t-elle sur la réalité?
Des productions finales transversales
Quand les connaissances et les compétences de géographie sont indispensables pour réussir en Français !
Un motif littéraire : l'Eldorado, de Voltaire à Gaudé
Des infographies, des cartes mentales...
Varier les productions grâce à une meilleure connaissances du corpus documentaire et du sujet
--> Prélever des informations dans un texte
--> Participer à une recherche collaborative (un chapitre par groupe)
--> Donner du sens aux éléments relevés à l'aide du cours de géographie (utilisation de Google maps)
Des développements construits
Une dédramatisation de l'écrit encadré et de cet exercice "académique" redouté
Augmenter le roman version 2
- porter un regard croisé sur un même objet d’étude : les migrations internationales.
- repenser non seulement les pratiques pédagogiques, mais aussi la didactique disciplinaire et le rapport au savoir grâce à l'interdisciplinarité.
--> On attend des élèves qu’ils n’en comprennent que mieux les liens entre les savoirs et accèdent plus durablement à la conceptualisation.
La funeste actualité de ces dernières années a soulevé des interrogations et une certaine confusion chez les élèves. "Migrants", "réfugiés", "terroristes", le risque d’amalgame a rendu le travail d’explication nécessaire. Traiter ponctuellement le sujet ne peut suffire, d’où l’idée d’y consacrer un travail long et distancié en interdisciplinarité (Lettres-Géographie-EMI).
Mené depuis trois ans, ce projet a connu 3 versions différentes.
Augmenter le roman version 1
Les migrations: un objet géographique
--> Lecture différenciée du roman : étude des chapitres consacrés au personnage de soleiman
--> travail collaboratif : un groupe = un chapitre
--> Un outil de travail commun : google drive
--> Un lieu de publication : genial.ly
Aborder un sujet controversé
Donner du sens aux apprentissages
Aborder les conséquences économiques des migrations...
... pour déconstruire des représentations.
Un étude de cas proche du roman
Éclairer le roman par une réalité statistique
Donner du sens à une réalité géographique dans le concept complexe de mondialisation
Migrer du Maroc vers l'Europe
Permettre aux élèves de donner vie aux chiffres
--> Lecture différenciée du roman : étude des chapitres consacrés au personnage de soleiman
--> travail collaboratif : un groupe = un chapitre
--> Un outil de travail commun : google drive
--> Un lieu de publication : genial.ly
Par un aller-retour constant entre la réalité et la fiction
Enrichir le roman
Compléter le roman enrichi de la version 1 par des capsules vidéo
Sélectionne, synthétiser, organiser l'information
--> Restituer ses connaissances en Lettres et en Géographie sur un même support
--> Mettres ses compétences d'écriture au service de productions de natures variées
--> Ecrire ensemble pour prendre confiance
De récepteur à producteur d'information
--> Sélectionner les informations pertinentes
--> Organiser les informations pour répondre à une problématique
--> Rédiger un scénario pour produire une capsule en lien avec le roman
https://view.genial.ly/5b17dfb926ce1a1a94f62c1c/eldorado-version3
ECLAIRER LA LITTERATURE PAR L'ACTUALITE
Ecrire en ligne
Utiliser ses recherches pour enrichir le roman
Développer des compétences de recherche d'information pour mieux comprendre le roman
--> Restituer ses connaissances en Lettres et en Géographie sur un même support
--> Mettres ses compétences d'écriture au service de productions de natures variées
--> Ecrire ensemble pour prendre confiance
https://padlet.com/especelmarie/ht18zne8bxkg
--> Estimer ses besoins de recherche
--> Réinvestir ses connaissances sur la fiabilité de l'information
--> Faire le lien entre le récit et la réalité --> rédiger différents écrits à partir de ses recherches : résumé, synthèse, fiche d'identité d'un personnage ou d'un pays
--> Ecrire pour pour être lu "en vrai"
https://www.genial.ly/58e4c0ec2c0c6c22e8003b63/roman-gs
Développer les compétences cartographiques
Une logique progressive et spiralaire
--> des pré-requis de méthode
Du prélèvement d'information à la production encadrée
A la transposition à une autre formes de mobilités
Au changement d'échelle et de degrés de complexité
Les mobilités touristiques dans la suite de la séquence
--> changement de démarche: construire une légende à partir d'un croquis à "l'aveugle"
Du Padlet au croquis en autonomie
Productions attendues
Cadre et organisation
- Des tâches complexes
- Des projets d'écriture collaborative :
¤ Utiliser Twitter pour produire un "Twittroman" à partir du récit de Laurent Gaudé
¤ Produire une version augmentée du roman
¤ Réaliser des capsules vidéo
¤
- une classe de 4ème dans un collège rural (28 élèves)
- des heures dédiées à l'EMI dans le cadre d'une classe à projet (1h00 hebdo)
- deux enseignantes :
¤ Lettres (Marie Especel)
¤ Histoire-Géographie (Marlène Partyka)
- Des séquences disciplinaires
- Deux séances consacrées spécifiquement à l'EMI en co-intervention
--> Un pré-requis commun aux deux disciplines : la lecture du roman de Laurent Gaudé, Eldorado
--> Des supports interdiciplinaires communs
https://padlet.com/especelmarie/ht18zne8bxkg
Les bénéfices
Quels outils numériques?
- Une meilleure construction des savoirs
1. En amont de l’EPI : lecture du roman et accès au Padlet contenant les supports généraux → les élève débutent les séquences disciplinaires en étant sensibilisés au sujet.
2. L’enchaînement et l’alternance des séances disciplinaires évite à chacun des professeurs de traiter certaines parties ou de s’attarder sur des contenus : les élèves réinvestissent ce qu’ils ont appris d’une séance à l’autre en utilisant les mêmes outils (cahier de français et de géo, extraits du roman, cartes…).
3. Les activités proposées participent à la construction du sens car elles sont utiles pour avancer dans l’EPI, quelle que soit la discipline.
4. Des activités de recherche d’information et d’analyse d’image dans les cours disciplinaires favorisent le réinvestissement des connaissances acquises au cours des séances EMI.
- Une motivation accrue
- Un Padlet regroupant les supports de cours interdisciplinaires (https://padlet.com/especelmarie/ht18zne8bxkg) et des Padlets pour recueillir les productions des élèves
- Classe mobile (1 PC par groupe, soit 6 ordinateurs)
- Ipads (6)
- BYOD (téléphones des élèves)
- Google Drive / Google Maps
- Genial.ly
- Groupe Messenger pour communiquer avec les élèves
- Le réinvestissement favorisé :
L’aller-retour permanent d’une discipline à l’autre oblige les élèves à mobiliser des connaissances, des savoir-faire et outils : favorise la construction de compétences.
- Un réel engagement cognitif :
Réflexion sur la façon dont ils reçoivent les informations selon le lieu (réseaux ou classe) et la personne qui fournit (médias ou professeur).
Quel regard la littérature
porte-t-elle sur la réalité?
Un motif littéraire : l'Eldorado, de Voltaire à Gaudé
--> Prélever des informations dans un texte
--> Participer à une recherche collaborative (un chapitre par groupe)
--> Donner du sens aux éléments relevés à l'aide du cours de géographie (utilisation de Google maps)
Vérfier, décrypter l'info
Du roman au twittroman
--> Lecture différenciée du roman : étude des chapitres consacrés au personnage de soleiman
--> travail collaboratif : un groupe = un chapitre
--> Un outil de travail commun : google drive
--> Un lieu de publication : Twitter
--> Priorité donnée à l'information en ligne : comment faire le tri?
--> Un support interdisciplinaire sur padlet : eviter la surcharge cognitive
Produire des objets médiatiques
Produire des capsules vidéo
Travail interdisciplinaire : lettres-géo-emi
Développer l'esprit critique
Ecrire en ligne
--> Tu es un journaliste et tu rencontres Soleiman sur son parcours (au moment correspondant au chapitre sur lequel tu as travaillé).
Enregistre une interview de ce personnage afin de permettre à tes auditeurs de comprendre, grâce au témoignage de Soleiman, le sujet des migrations et les difficultés rencontrées par les populations qui fuient leur pays.
Tu utiliseras, dans ton travail, des information trouvées dans le roman sur le parcours du personnage, mais aussi des informations collectées au fil de tes recherches.
—> Le travail est à mener en binôme ou en trio lorsque le groupe de départ est composé de cinq élèves. Dans ce cas, vous devez ajouter un personnage de l’histoire à interviewer.
Réécrire un roman en utilisant les codes de twitter
Lire et analyser des productions non littéraires
etude d'un objet mediatique : le voyage d'une migrante syrienne à travers son fil whatsapp, Lucie Soullier
https://view.genial.ly/5b17dfb926ce1a1a94f62c1c/eldorado-version3
http://www.lemonde.fr/international/visuel/2015/12/18/dans-le-telephone-d-une-migrante-syrienne_4834834_3210.html#/
--> Apprendre à utiliser un réseau social méconnu
--> Travailler la cohérence textuelle : interne à la structure du roman / en lien avec le cours de géographie
--> Ecrire ensemble pour prendre confiance
--> Lire un document particulier : échange de messages brefs (que dit-on? Dans quel but?)
--> Etudier le rôle de l'image comme message
--> Comprendre la valeur de ce document : de la sphère privée au témoignage
--> S'interroger sur la diffusion de cet objet médiatique
--> Ecrire pour pour être lu "en vrai"
https://storify.com/mespecel/litterature-et-geographie-des-personnages-de-rom
https://padlet.com/especelmarie/ht18zne8bxkg
Analyser l'image de presse
https://padlet.com/especellettres4/zjt68xqy6n5h