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Coordinadores:
Sandra Martínez Pérez y Fernando Herraiz García
22 de Noviembre de 2013
Facultad de Bellas Artes
identidad docente y profesorado novel
Sonia Alzamora
Política educativa
Formación permanente
políticas institucionales
condiciones laborales
agentes escolares
PROBLEMA: Inmovilismo y estatus quo de la situación entre los docentes
PROBLEMA: Mayor responsabilidad de los docentes, mismas condiciones laborales
PROBLEMA: La distancia entre la teoría impartida por los agentes formadores y el conocimiento escolares
TEMA: estrategias de adaptación en el aula del currículum marcado por el ministerio
TEMA: Formas de relación entre los docentes y el personal directivo
TEMA: Relaciones entre los conocimientos escolares y la formación de los agentes formadores del nivel Medio.
Educación inclusiva
Martha Armida Fabela Cárdenas
Laura Alicia Robles Treviño
PREGUNTA: ¿Cómo se desarrollan estas adaptaciones?
subjetividad
PREGUNTA: ¿Qué relaciones emergen de los docentes con: alumnos, conocimientos, directivos, instituciones, condiciones laborales... en el contexto de nivel medio?
Formación universitaria
preparación docente
Buena enseñanza
trabajo colaborativo
PROBLEMA: limitaciones entre la relación entre el número de NNEE, espacio y tiempo de dedicación por el profesorado
niños con necesidades educativas especiales (NNEE)
TEMA: relaciones entre docentes regulares y profesionales especializados
Perla Viviana Garayo
PREGUNTA: ¿Cuál es la relación "adecuando" entre el número de NNEE, el espacio y el tiempo de dedicación del profesorado?
Aula universitaria
Tecnologías de la Comunicación y la Información
PROBLEMA: Insuficiencia en la formación inicial de los docentes
TEMA: Formación de los docentes regulares para trabajar con NNEE
Enseñanza bimodal
PREGUNTA: ¿De qué modo se puede crear una formación universitaria coherente con el principio de inclusión de NNEE?
PROBLEMA: las TIC no tiene porque cambiar el modo de trabajar de un docente
TEMA: uso de las TIC (entendida como acceso a información actualizada)
¿Qué márgenes de maniobra permiten los planes docentes?
PLANES DOCENTES
ESTUDIOS
UNIVERSIDAD
¿Qué lugares ocupan los docentes en relación con los demás agentes educativos?
CURRÍCULUM
¿Identidad docente / personal?
Formación inicial y continuada
Aprendizaje autónomo y reflexivo
TEMA: El papel de los profesores noveles entre sus compañeros docentes una vez se incorporan a la vida laboral (entre posiciones de estudiantes en formación y la posición de los maestros)
¿Qué conflictos surgen en un espacio de formación cuando emergen las diferentes posiciones y roles (docente / investigadora / artista)?
Por Alicia Beatriz Acin.
ESCUELA
posición ética y política
PROBLEMA: Los desprovistos entre las herramientas conceptual y la metodológica para afrontar la vida laboral y ausencia de abordajes educativos en la vida académica
Prácticas profesionales
contexto sociopolítico e histórico
docentes / discentes
TEMA: Relaciones entre la teoría y los problemas emergentes de la experiencia de los estudiantes
Creación de un blog como espacio en la producción teatral
¿Cómo media el entorno del profesor novel en su desarrollo identitario?
PROBLEMA*: Limitación en el uso de las tecnologías digitales
TEMA: Usos de las nuevas tecnologías digitales en el trabajo educativo
DOCENTES NOVELES
PROCESOS
DE
CONSTITUCIÓN
nuevas tecnologías y creación en medios digitales
Aprendizaje compartido
Fernanda Areia de Oliveiras
Maria Cristina Villanova Biasuz
¿Cómo se puede mejorar las condiciones profesionales del docente?
uso de software para invidentes para la apreciación teatral
Artes escénicas
Formación de profesores de arte
TEMA: El papel de las tecnologías digitales en la formación de docentes a distancia
PROBLEMA: distancias físicas
¿presencialidad?
Documental
¿Cómo negocia el docente entre lo que quiere ser y aquello otro a lo que el contexto y la institución le predispone?
¿De qué manera media el uso de la imagen como producción del concimiento desde la posición del investigador/docente?
IMAGEN VISUAL
"BUENAS PRÁCTICAS"
PROBLEMA: División entre la formación inicial y permanente
¿Cómo media el uso de las tecnologías en la formación docente?
ALUMNOS Y ALUMNAS
NUEVAS TECNOLOGÍAS
TEMA: el papel de la institución escolar en el desarrollo de identidades docentes
TRABAJO COLABORATIVO
PROBLEMA: Supuesta centralidad y generalidad del contextos institucional
relatos biográficos
Profesor novel
profesionalización
Narrativa
José Ignacio Rivas Flores
Analía E. Leite Méndez
Pablo Cortés González
ESTUDIANTES EN FORMACIÓN DOCENTE
PROBLEMA: Miradas hacia la figura de los docentes - (presión social)
trabajo docente
Contexto
PREGUNTA: ¿Bajo qué criterios podemos definir la identidad del educador social basado en las 'buenas prácticas' dentro de una formación integral?
TEMA: Modos de dar sentido a las miradas de la sociedad por parte de los docentes novel sobre sí mismos
IDENTIDADES DISCENTES
TEMA: Formación integral de un educador social más allá del conocimiento instrumental de las herramientas tecnológicas
PROBLEMA: El reduccionismo técnico versus conjunto de las dimensiones del proceso de enseñanza y aprendizaje con TICs
¿Qué conflictos y problemas pueden surgir dentro de un proceso colaborativo de aprendizaje?
PROBLEMA: Percepción desmotivadora y de aislamiento
PREGUNTA: ¿Qué conflictos y problemas pueden surgir dentro de un proceso colaborativo de aprendizaje
TEMA Aprendizaje basado en procesos de indagación y reflexión colaborativa, conciencia de grupo y sentido colectivo de responsabilidad y compromiso
docencia universitaria
Educación Social
PROBLEMA: Aislamiento profesional del docente universitario a causa, tiempo, espacio, fragmentación curricular y la cultura
Identidad docente
¿Que formas de relación pedagógica son emergentes en la formación bimodal de docentes?
TICs
Adriana Ornellas
Elisabet Higueras Albert
aprendizaje y construcción del conocimiento
trabajo colaborativo
TEMA: Espacios de aprendizaje coperativos de los docentes en el centro y en aula
PROBLEMA: Trabajo en red
TEMA: Lugares y posiciones emergentes de los agentes. Lugares que se mueven entre la docencia, el arte y la investigación (entre el trabajo de acompañar a los estudiantes en sus aprendizajes, el trabajo artístico y el trabajo de investigación.
TEMA: Relaciones pedagógicas de aprendizaje cooperativo entre los agentes educativos
TEMA: El uso de la herramienta gráfica como forma de construir comprensiones en torno a la formación de docentes en artes visuales
PROBLEMA: La ubicación del sujeto en los diferentes contextos de aprendizaje
PROBLEMA: La falta de tiempo y espacio para trabajar cooperativamente y la precariedad del profesorado eventual
PROBLEMA: Inercias culturales en investigación y docencia.
Aprendizaje cooperativo
Trabajo en red
interacción estimuladora
interdependencia positiva
evaluación grupal
Sandra Gallardo
Teresa Godall
A/r/tografia
responsabilidad individual y grupal
formación del profesorado
educación artística
Investigación narrativa
IBA
Cultura en la formación docente de artes visuales
Diseño
Flávia Maria de Brito Pedrosa.