ENSSIB - Former les usagers en bibliothèques, 28 février 2012

Formation des usagers : l'intégration du SCD

dans la sphère pédagogique

Le contexte de l'Université Paris Descartes

Validé en CEVU

Favoriser la réussite des étudiants

L'offre de formation

Année civile 2010 :

284 formations

5713 personnes formées

652 h de formations

98 % niveau L (avec équivalence pour le cursus santé)

Qui ?

SCD, TICE, Enseignants

Les formateurs

• 17 personnes réparties sur 9 sites http://www.bu.univ-paris5.fr/spip.php?article282
• 66,6 % catégorie A
• charge de travail très variable de 3h à 57 h de cours / ED
• activité sur la fiche de poste

Direction du SCD

Engagement sur le long terme :

• Nomination d'un coordinateur de la formation des usagers en juillet 2006
• Mission dans la fiche de poste des formateurs
• Actions communes avec les TICE

TICE

Proximité des équipes

• TICE
• Cellule de la documentation électronique (cedocel)

• Rencontres journalières dans des espaces de circulation

• Echanges informels

Mise en place des formations

• Etre en alerte permanente
• le SCD doit être une force de propositions

Les certifications C2i : une opportunité

Exemple des formations en médecine

et odontologie

C2i : une politique de certification

par la SDTICE puis la MINES (MIssion Numérique pour l'Enseignement Supérieur)

• Niveau 1 : compétences numériques pour la formation initiale des étudiants et dans une perspective de responsabilité, d'autonomie et d'insertion professionnelle.
• Niveau 2 : compétences métier spécifiques pour l'entrée dans la vie professionnelle

C2i Niveau 2 Santé

Véritable "arrimage" avec

les cours

Compétences répertoriées dans un référentiel national

Bulletin officiel n°28 du 14 juillet 2011

http://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/pid20536/bulletin-officiel.html?cid_bo=56848

Programme C2i santé : 15h

• validation du référentiel établi en amont par le scd
• définition des objectifs pédagogiques
• Ajustement avec les compétences C2i niveau 1

et C2i niveau 2 dans le parcours du module "Informatique médicale"

• participation au polycopié : Recherche clinique Tome 2 Recherche documentaire, comment lire un article médical
• construction pédagogique dans la durée (DCEM1)

Utiliser les outils de la communauté pédagogique

Moodle : plateforme pédagogique

Carnets2 : réseau social de l'université

Paris Descartes (Actualités du SCD)

Les outils des formateurs :

Un espace collaboratif sur la plateforme moodle

Un forum (inclus dans la plateforme)

Une base de questions communes

...

http://www.bu.univ-paris5.fr/spip.php?article1000

Formation de formateurs aux activités de la plateforme pédagogique

• Formation de base à Moodle par les TICE
• Formation à la création de questions, tests et feedback par le coordinateur formation et la responsable de la base collaborative de quiz

Compétences

Savoir être :

• une véritable curiosité intellectuelle
• à l'écoute des autres métiers (ingénieur pédagogique, ingénieur informatique, développeur) : adaptation à leurs terminologies
• aisance relationnelle

Savoir :

• Connaître l'environnement scientifique et professionnel des enseignants
• Connaître les outils pédagogiques

Savoir faire :

• Savoir exploiter les outils pédagogiques
• Savoir adapter la technologie aux besoins
• Savoir organiser une veille

Le ou La bibliothécaire doit sortir

de "ses murs"

Participation aux Carrefours

Moodle

Utiliser Moodle pour un bilan de compétences informationnelles : retour d'expérience avec les DCEM1 / présenté par Françoise Dailland, Aurélie Coig et Paul Avillach

Participation aux journées nationales des C2i http://www.c2i.education.fr/spip.php?article228

L'après formation ?

• un suivi personnalisé de l'enseignant
• partager ponctuellement la veille documentaire
• réponses à distance
• entretenir et cultiver les relations

Recommandation d'un article : Pédagogie Médicale 2010; 11 (4): 255–272

Concepts et innovations

Compétence en communication professionnelle en santé

Réponse de l'enseignant :

"votre article a été commenté par l'equipe des responsables du DMG avec beaucoup d'interet

Il va nous servir de base pour valider les compétences en communication des internes en stage chez les medecins generalistes

Bravo !! belle pêche , merci encore pour l'interet que vour portez à notre pedagogie"

"Le travail des enseignants-chercheurs comprend la recherche, l’enseignement et le service. Nous devons

nous insinuer subrepticement dans ces domaines. [...]"

Bibliothéconomie furtive

via Marlène's corner de marlened le 23/02/11

John Dupuis, sur Confessions of a science librarian, nous propose ce Manifeste pour une bibliothéconomie furtive :

« La bibliothéconomie furtive, c’est un état d’esprit...pour survivre et nous développer dans un environnement

difficile mais stimulant, nous devons plus ou moins subtilement nous insinuer dans la vie de nos utilisateurs.

Nous devons arriver à faire partie de leur monde, de leur environnement"

Perspectives avec les TICE :

• Propositions communes dans les conseils
• Permanence TICE prévu dans les nouveaux espaces de bibliothèques
• Formations des doctorants
• Productions pédagogiques : développer des capsules vidéos pour favoriser l'apprentissage

Les pistes à explorer

pour pérenniser ces efforts :

• Mise en place des ECTS
• Développer les feedbacks sur les cours
• Participer si possible à la mise en place progressive du LMD en santé
• Inscription des formations dans les plaquettes d'enseignement

Conclusion :

"Se fondre dans le grand tout"

Nouveautés depuis juin 2011 :

Une visibilité sur la page d'accueil de Moodle :

Une page d'accueil pour le SCD dans Moodle :

Des rencontres au congrès de l'ADBU :

Pédagogie universitaire et documentation

Les bibliothèques universitaires :

vers de nouveaux espaces de formation

Vicky Gagnon

http://www.slideshare.net/VickyGagnonMountzouris/abdu-vicky-gagnon

(enregistrement vidéo)

http://www.canalc2.tv/video.asp?idvideo=10780

Des usages similaires de Moodle

à la bibliothèquede l'Ecole de Technologie

supérieure de Montréal

http://tribuneci.wordpress.com/

Une communauté importante de bibliothèques

québeccoises utilisant Moodle

8 sur 15 bibliothèqus utilisent moodle dont Concordia, Montréal,

Polytechnique, Sherbrooke...

http://tribuneci.wordpress.com/category/boite-a-outils/

"Les opportunités pour les bibliothèques ?

Les environnements numériques d’apprentissage sont des outils que les bibliothécaires doivent apprendre à maîtriser. À mon avis, les bibliothèques doivent s’intégrer à ces plateformes puisqu’il s’agit d’un terrain connu pour les étudiants, c’est dans l’idée d’être présent là où les étudiants sont." Vicky Gagnon

Les modèles pédagogiques

universitaires. Denis Berthiaume,

responsable du centre de soutien à l'enseignement, Université de Lausanne

Etudiants :

• profils en mutation
• motivation liée à l'emploi

• Nécessité d'enseigner autrement
• Organiser les cours en durée d'apprentissage (présentiel et à distance)
• ...

Période mouvante à l'université :

Le partenariat avec les TICE continue :

préparation des JNUM 2012

• Invitation dans le comité d'organisation
• Théme : Fac en poche, état des lieux du mobile-learning à l'université

http://jnum12.parisdescartes.fr/

En résumé :

Un travail d'ajustement en permanence

avec des acteurs variés et des politiques d'établissement mouvantes

objectifs :

• tous les cours "Information et documentation" inscrits dans les maquettes d'enseignement
• formation de formateurs

Des questions ?

• 9h : la recherche documentaire
• 3h : Respecter la loi et assurer la confidentialité des données
• 3h : Dossier patient informatisé

Avec les enseignants :

ED Recherche documentaire

intégré au cours et co-animé

avec un enseignant

A la demande des TICE :

participation aux amphis d'accueil à la rentrée universitaire

parcours documentaire dynamique :

http://www.parisdescartes.fr/fre/FORMATION/Reussir-en-licence-DUT/Apprendre-en-ligne/Parcours-documentaires-dynamiques-pour-les-etudiants-10-cartes-pour-une-offre-ciblee

www.bu.parisdescartes.fr

(D. Bourrion, 2007)

(enregistrement vidéo ADBU)

http://www.canalc2.tv/video.asp?idvideo=10776

• Changement de président
• Nouveaux conseils : CEVU...
• Changements de responsables disciplinaires
• Mise en place du LMD en santé