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LA COMPETENCIA DIGITAL E INFORMACIÓN EN LA ESCUELA

DECÁLOGO PARA EL USO DE LAS TICS EN EP

1. Lo relevante debe ser siempre lo educativo, no lo tecnológico.

2. Un profesor o profesora debe ser consciente de que las TIC no tienen efectos mágicos sobre el aprendizaje ni generan automáticamente innovación educativa.

3. Es el método o estrategia didáctica junto con las actividades las que promueven un tipo u otro de aprendizaje.

TIPOS DE ALFABETIZACIÓN

  • Alfabetización audiovisual: Analizar, producir textos audiovisuales etc.
  • Alfabetización digital: Habilidades del uso de la informática.
  • Alfabetización informacional: Saber buscar información
  • Multialfabetización: El alumno debe de disponer de múltiples medios

ÁMBITOS EN LOS QUE SE PUEDEN APLICAR

Dimensiones de la multialfabetización

  • Centros escolares desconcertados
  • Los niños pasan excesivas horas delante de pantallas
  • Necesidad de una nueva alfabetización

8. Las actividades de utilización de los ordenadores tienen que estar integradas y ser coherentes con los objetivos y contenidos curriculares que se están dando.

9. El alumno deberá desarrollar sus propias habilidades búsqueda, consulta y elaboración de información a través de diferentes lenguajes

10. Todo proceso de desarrollo de competencias informacionales y digitales debe cultivar la dimensión instrumental, cognitiva, actitudinal y axiológica del aprendizaje del alumnado con relación a la multialfabetización.

  • Dimensión instrumental: Saber manejar el hardware y software de los distintos recursos tecnológicos.
  • Dimensión cognitiva: Desarrollar habilidades de uso inteligente de la información y comunicación.
  • Dimensión socioactitudinal: Desarrollar actitudes racionales ante la tecnología y actitudes positivas en la comunicación.
  • Dimensión axiológica: Adquirir criterios para análisis críticos
  • Ámbito relacionado con aprender, buscar y comprender.
  • Ámbito relacionado con aprender a expresarse
  • Ámbito vinculado con aprender a comunicarse

COMPETENCIAS PARA APRENDER A INFORMARSE, EXPRESARSE Y COMUNICARSE

  • Competencia para adquisición de información
  • Competencias para la expresión y comunicación de información
  • Competencias para interacción social

4. Las TICs se deben utilizar siempre que el alumnado esté aprendiendo

5. Las TICs se deben utilizar tanto para el trabajo individual como para el trabajo en equipo

6. Cuando se realiza una planificación sobre un proyecto o trabajo, se deben detallar específicamente los puntos a seguir

7. Se deben planificar el tiempo, tareas y/o actividades, además del agrupamiento de los alumnos

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