Quais os requisitos?
Que tecnologia é necessária?
Há diplomas?
O ensino on-line pode substituir o presencial?
Ajuda a encontrar emprego?
Coimbra no iTunes U
- Apple lançou o iTunes U
- Centros de prestígio de 26 países já aderiram
- Primeira instituição de ensino portuguesa nesta plataforma: Universidade de Coimbra
Cenários de utilização das TIC
1. utilizadas em contexto de sala de aula
2. utilizadas em momentos de autoestudo
3. nova vertente de utilização das TIC: extensão virtual da sala de aula presencial.
Assim, foi possível disponibilizar on-line:
- programa da disciplina
- sumários das aulas
- apresentações eletrónicas
- (...)
"A educação a distância é um sistema de aprendizagem, no qual o aluno está distante do professor ou da fonte de informação em termos de espaço, ou tempo, ou ambos, durante todo ou a maior parte do tempo da realização do curso ou da avaliação do conhecimento, sempre utilizando meios de comunicação convencionais (...) ou tecnologias mais recentes, (...) tendo, atrás de si, uma ou mais Instituições de apoio responsáveis pelo seu planeamento, implementação, controlo e avaliação" (Lito, 1999, citado em Junior & Coutinho, 2007, p. 617).
Educação a distância
E-learning
“modalidade de ensino/formação (interactiva e/ou colaborativa) à distância” (GOMES, 2005: 67).
Vantagens da utilização do e-learning:
- facilidade de acesso à informação;
- rápida publicação;
- diversidade de ferramentas e serviços de comunicação;
- possibilidade de desenvolvimento de hipermédias como suporte à aprendizagem.
“extensão da sala no espaço virtual da Internet” (GOMES, 2005).
O conceito de e-learning contempla 3 situações
Apoio tutorial ao ensino presencial
O professor dispoibiliza materiais
e interage on-line com os alunos.
Este cenário não constitui um modelo
de educação à distância!
componente de formação on-line
+
componente presencial
1. apoio tutorial
2. modelos de formação mistos
3. formação à distância
As tecnologias associadas à Web assumem grande importância.
O e-learning, do ponto de vista tecnológico, tem como suportes:
- internet e serviços de publicação de informação e de comunicação que esta disponibiliza.
O e-learning, do ponto de vista pedagógico, implica:
- existência de um modelo de interação entre professor-aluno ou formador-formando
- interação aluno-aluno ou formando-formando, numa perspetiva colaborativa.
Desafios
“A implementação de uma prática de e-learning (…) é geralmente um processo de alguma complexidade e morosidade, aos qual estão associados múltiplos desafios” (GOMES, 2005: 69).
Infra-estruturas de qualidade
Meios humanos
É fundamental que os serviços de natureza tecnológica sejam assegurados permanentemente, 24 horas por dias, 7 dias por semana e 365 por ano! (Gomes, 2005)
- Matrículas
- Pagamento de propinas
- Inscrições de exames
- Emissão de pautas de avaliação
Mas, qual a sua importância?
Desenvolvimento de competências para formar “e-professores”
Reconhecimento profissional acrescido aos docentes que investem neste domínio.
1. Infraestruturas e apoio técnico
2. Gestão administrativa
3. Competências e reconhecimento profissional
4. Recursos pedagógicos e e-conteúdos
- necessidade de disponibilizar recursos e desenvolver competências de produção de conteúdos nestes novos formatos;
- assegurar que os materiais didáticos são adequados às tecnologias disponíveis e à natureza da formação em causa.
Assim, os alunos deverão poder:
- consultar online catálogos dos serviços de documentação das universidades;
- proceder a requisições e renovações de obras para consulta;
- ter acesso on-line a textos integrais sob forma de livros e revistas electrónicas.
Como irá evoluir esta revolução no ensino que mal começou?
"O que estivermos a fazer daqui a cinco anos será muito diferente do que fazemos agora" (Alan M. Garber, reitor de Harvard).
Diana Teixeira
Marta Monteiro
Bibliografia
Gomes, M. J. (2005). Desafios do e-learning: do conceito às práticas. Braga: Universidade do Minho. Instituto de Educação e Psicologia. Centro de Investigação em Psicologia.
Gomes, M. J. (2005). E-learning: reflexões em torno do conceito. In Paulo Dias e Varela de Freitas (orgs.), Actas da IV Conferência Internacional de Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação – Challenges’05. Braga: Centro de Competência da Universidade do Minho, pp. 229-236.
Junior, J. & Coutinho, C. (2007). Educação a distância para a formação ao longo da vida na sociedade do conhecimento. In Barca, A. et al., – Congreso Internacional Galego-Portugués de Psicopedagoxía: libro de actas. Coruña: Universidade: Universidade da Coruña, p. 613-623.
J., F. (2013) A revolução dos cursos online. Professores digitais. In Revista Super Interessante, n.º 178. Barcarena: GJ Portugal, Edições, Publicidade e Distribuição.
ENSINO A DISTÂNCIA
