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Las llamadas “técnicas Freinet” constituyen todo un sistema metodológico alternativo, renovador, para la escuela de su época con una meta muy clara: “preparar al hombre para que sea cada vez más hombre y más libre”
Conclusiones:
1.La enseñanza como un proceso de aprendizaje permanente que se prolongará durante toda la vida.
2. Ello implica dotar a los alumnos de la capacidad de desarrollar el AUTOAPRENDIZAJE.
3. Para ello la enseñanza debe tener como objetivo el dotar a los alumnos de motivaciones, habilidades y recursos que les permitan observar la realidad, hacerse preguntas sobre las cosas y buscar eficazmente las respuestas.
4. Su propuesta es abandonar la enseñanza de contenidos y practicar una enseñanza de habilidades de aprendizaje y generación de ideas más cercana a las demandas de la realidad del s. XXI.
5. Para esta enseñanza de habilidades propone un trabajo basado en la posibilidad de documentación y trabajo cooperativo que ofrece Internet.
Varias de las denominadas técnicas Freinet se utilizan en muchas escuelas hoy en día, pero convendría reflexionar sobre si responden a los principios y metas que las inspiraron
Autonomía, autoaprendizaje.
Cooperación, colaboración.
Globalización.
Funcionalidad.
Investigación.
Entre 1921 y 1928, junto a su esposa, Èlise, han puesto en marcha y desarrollado una parte fundamental de su obra pedagógica.
En su afán por dar la palabra a los niños introduce en su clase el Texto Libre que le hace reflexionar sobre la necesidad de imprimirlo para conservarlo y compartirlo. Así llega a la idea de tener una Imprenta en la escuela; las hojas impresas se convirtieron en verdaderos “Libros de Vida” que se compartían con otras escuelas mediantela “Correspondencia Interescolar”.