PLANEJAMENTO EM REDE

Esse ano o tema do Eixo Norteador do Trabalho Pedagógico é:

CEJA, lugar de acreditar, conviver, relacionar, significar e sonhar!

Inicialmente realizamos o encontro presencial. Nele são discutidos os assuntos administrativos-pedagógicos da escola e também os temas a serem trabalhados durante o bimestre. Esse encontro aconteceu no CEJA no dia 04 de março.

Essa ideia foi idealizada por Janete Palú, Assistente Técnica Pedagógica e apresentada a equipe gestora da escola e professores que aceitaram a sugestão e o desafio de aprender a trabalhar em rede.

Desafios enfrentados na atividade

Os professores precisam receber capacitação para aprender a trabalhar com as TDIC.

A conexão da internet deveria ser melhorada.

Com certeza me sinto preparada para enfrentar projetos semelhantes futuramente. Já havia cursado uma especialização a distância em 2012 e 2013, e percebo que as TDIC podem contribuir muito para a formação docente, pois criam novos espaços e tempos de aprendizagem. A distância geográfica da nossa região não é mais um motivo para não estarmos em constante formação. Outro ponto que quero destacar é a importância de teorizarmos sobre nossa realidade e nossas práticas pedagógicas, além de publicizarmos nossas produções.

Nessa experiência pude realizar leituras, conhecer ferramentas que contribuirão na minha vida profissional. Também percebi a importância da formação continuada.

Hoje, a presença das TDIC nas escolas e nas salas de aula e sua integração ao currículo escolar se constituem em um desafio, pois as práticas pedagógicas precisam ser ressignificadas implicando em novas maneiras de aprender e ensinar. Para isso, os poderes responsáveis pelas escolas deveriam repensar estrutura escolar, tanto na dimensão física, como também na instalação e disponibilização de suprimentos, de forma a equipá-las adequadamente para dar condições de trabalho aos profissionais da educação.

Outras possibilidades de trabalho em rede na escola seria a formação de grupos por turma no facebook, para enviou de conteúdos e informações, produção de textos coletivos no google drive, alimentação dos blogs do professores e da escola com as atividades do projeto.

A efetiva participação da escola nessa ecologia implica em promover a formação de educadores oferecendo-lhes condições de integrar criticamente as TDIC à prática pedagógica. Para tanto, é preciso que o educador possa apropriar-se da cultura digital e das propriedades intrínsecas das TDIC, “utilizá-las na própria aprendizagem e na prática pedagógica e refletir sobre por que e para que usar a tecnologia, como se dá esse uso e que contribuições ela pode trazer à aprendizagem e ao desenvolvimento do currículo” (ALMEIDA, 2010, p.68 apud ALMEIDA E SILVA, 2011, p.06 ).

Os professores reunidos por área do conhecimento iniciam o trabalho de forma coletiva e posteriormente por meio da rede, é criado um link no google drive, onde todos podem visualizar as atividades que estão sendo realizadas pelos colegas, bem como continuar o trabalho iniciado

Um vídeo com depoimento de outras atividades realizadas com alunos foi realizado e pode ser visualizado por meio do seguinte link:

https://drive.google.com/file/d/0B3d16iQNYi8MNkk5V0d2VExqWjQ/edit

Muitos professores já trabalharam em rede com seus alunos, ou seja, a prática iniciada com os educadores já deu frutos!

Documento criado no Google Drive

Depoimento dos professores sobre o Planejamento em rede por meio de link no Google Drive

PLANEJAR É PRECISO!

As escolas precisam ter em seu calendário momentos de planejamento pedagógico. No entanto, eles acabam sendo insuficientes para garantir um bom andamento de todas as atividades. Assim, o CEJA- Centro de Educação de Jovens e Adultos realiza, além dos planejamentos bimestrais, o planejamento em rede por meio do google drive.

O foco dessa narrativa é descrever o trabalho em rede realizado com os professores do CEJA de São Miguel do Oeste

PLANEJAMENTO EM REDE

Utilização do Google Drive para planejamento pedagógico.

CEJA-SÃO MIGUEL DO OESTE