Экспериментальная работа. Внедренческий этап. ГБОУ 196

Сайты, блоги учителей

Блоги и электронные тетради учащихся

Группы классов,

событий, мероприятий

Официальная группа гимназии "ВКонтакте"

ГБОУ Гимназия №196

внедренческий этап эксперимента

Сайт "Учительский клуб"

«Организация интерактивного взаимодействия между субъектами образовательного процесса с помощью информационных и телекоммуникационных технологий»

Официальный

сайт гимназии

ппапапапапапапапапапапапапаапппиап

Сайт "Разработка учебных проектов"

Интернет-приемная директора

апапапаапапапапа

Сайт "Воспитание"

пр

в

Основные задачи:

Сетевые диски

Причины выбора темы:

Цель ОЭР:

Сайты классов

• администрации
• работников

Один из критериев успешной школы - открытость

и доступность информации ;

Разработка в гимназии №196 модели интерактивного взаимодействия для удовлетворения потребностей всех участников образовательного процесса с использованием ИКТ

Разработать критерии качества взаимодействия;

Описать и внедрить в практику новые технологии, формы и приемы работы ;

Усовершенствовать систему связей между всеми ступенями образования, а также между системой основного и дополнительного образования;

Разработать и внедрить в практику модель взаимодействия субъектов с учетом современных подходов к работе и с использованием ИКТ.

Ведущей идеей образования сегодня становится

идея диалога, партнерства, принятия коллективных решений;

Школа сегодня это пространство, которое объединяет людей информационными связями, благодаря чему и становятся доступны общие знания, общее понимание ситуации.

Внедренческий этап эксперимента

Продукты:

Цель:

Внедрение в практику модели взаимодействия субъетов ОП с использованием ИКТ.

1. Система форм, методов и приемов организации интерактивного взаимодействия с использованием современных ИКТ;

2. Модель организации интерактивного взаимодействия средствами ИКТ;

3. Совокупность технологий организации интерактивного взаимодействия субъектов;

4. Методика реализации форм интерактивного взаимодействия субъектов образовательного процесса с использованием современных ИКТ.

Задачи:

• Апробирование и внедрение новых форм взаимодействия субъектов ОП с помощью ИКТ в урочной и внеурочной деятельности;

• Продолжение работы по обновлению и обогащению информационной среды гимназии;

• Диагностический срез результатов ОЭР;

• Презентация результатов экспериментальной деятельности гимназии перед родителями и общественностью;

• Трансляция опыта работы на районных и городских мероприятиях.

Планы:

Работа с педагогами

1. Анализ результатов эксперимента гимназии;

2. Обобщение опыта работы;

3. Трансляция опыта на районных и городских мероприятиях.

• Цикл семинаров для педагогов по работе с ресурсами Google, программой Hot potatoes, системой интерактивного голосования OPTIVOTE – 24 человека;

• Индивидуальное и групповое консультирование.

Семинары:

• «Wiki - среда»;

• «Использование ресурсов Web 2.0 в образовательной деятельности»;

• «Визуализация на уроке».

Основные результаты

На уровне города:

На уровне гимназии:

На уровне района:

• Участие в городском конкурсе инновационных продуктов;

• Разработка дистанционного курса «Создание интерактивных заданий в программе Hot Potatoes»;

• Разработка «Веб-квест «Два королевства»;

• Разработка комплекта анкет;

• Разработка шаблонов интерактивных заданий.

• Разработка учебно-методических материалов для обучения педагогов;

• Обмен опытом по проблемам организации интерактивного взаимодействия участников образовательного процесса в рамках проведенных семинаров и мастер-классов;

• Обучение педагогов из других ОУ. (гимназия №177, школа №164, учителя информатики района);

• Участие в районном конкурсе педагогических достижений в номинации «Лучший инновационный продукт» (Диплом II степени).

• Удовлетворенность субъектов образовательного процесса качеством оказываемых услуг;

• Активно действующие страницы, блоги, форумы;

• Расширение используемого интернет-пространства через создание сайта Воспитания, сайта «Разработка учебных проектов»; наполнение новым содержанием разделов данных ресурсов;

• Разработка комплектов материалов по предметам с использованием созданных в гимназии ресурсов.