¿qué suponen?
mantener lo que hacemos bien:
cambios metodológicos
del profesorado:
- programación
- integración curricular
- evaluación
cambios en el CENTRO:
PROYECTO EDUCATIVO
Programar y evaluar
competencias básicas
...por fin
¡conde,
las competencias!
qué
Una competencia es un conjunto de recursos que permite satisfacer demandas complejas y enfrentarse a problemas propios del escenario social de manera eficaz
por qué
ley
para qué
- aprendizaje real
- ciudadanos competentes
- solución a problemas educativos
y...
LAS TRABAJAMOS
Tareas
(integradas mejor)
qué
Una tarea es una secuencia didáctica organizada de tal forma que ayude a los estudiantes a lograr la realización de una actividad compleja relacionada con distintas áreas de conocimiento y con la experiencia vital de los propios estudiantes
para qué
- integrar el currículo
- trabajo en equipo
- PROGRAMACIÓN DIALOGADA
- MACROPROGRAMACIÓN
cómo
- VINCULAR CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- RELACIONAR CONTENIDOS DE ÁREA
- TRABAJO DOCENTE EN EQUIPO
http://www.slideshare.net/elbebeas/programacion-y-ccbbeneso
LAS PROGRAMAMOS
para qué
PODER
TRABAJAR
Y
EVALUAR
cómo
VINCULAR
ELEMENTOS
DEL
CURRÍCULO
niveles
http://www.scribd.com/doc/61594334/program3%C2%BAesoGH-1112-open
http://www.scribd.com/doc/61596027/PROGRAMACION-AULA-3%C2%BAC-ciudadania
UDI
las evaluamos
criterios de
evaluación
indicadores de
evaluación
metodología
NO PODEMOS EVALUAR LO QUE NO TRABAJAMOS Y LO QUE NO PROGRAMAMOS
El problema deja de ser la
evaluación y pasa a ser
la programación
CAMBIO DE
ESTRATEGIAS
DE APRENDIZAJE
instrumentos
http://icobae.es/evaluacion/
TAREA:
- establecer los indicadores de cada área en 1º y plantearlos como objetivos didácticos.
- plantear actividades de aula que desarrollen los indicadores.