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PRIMO RISCHIO:

Confondere l'innovazione con l'inserimento del digitale nella didattica

SECONDO RISCHIO:

continuare a credere alla storia dei nativi digitali

SIMONE GIUSTI: NATIVI DIGITALI SI DIVENTA : recensione del libro di Giuseppe Riva NATIVI DIGITALI http://www.laricerca.loescher.it/istruzione/878-nativi-digitali-si-diventa.html

PRENSKY 2001

http://www.laricerca.loescher.it/index.php/istruzione/666-nativi-digitali-e-immigrati-digitali-1

PRENSKY 2010

http://www.tdjournal.itd.cnr.it/files/pdfarticles/PDF50/2_Prensky.pdf

Non è la tecnologia ma la metodologia che consente di innovare la didattica:

gli strumenti possono facilitare ma non risolvere i problemi e il PNSD rischia di avvalorare la confusione tra innovazione e tecnologia

Emiliano Onori, La scuola 2.0 non esiste

https://insegnantiduepuntozero.wordpress.com/2015/11/09/la-scuola-2-0-non-esiste/

Calvani A. Le Tic nella scuola: dieci raccomandazioni per i policy maker

http://www.fupress.net/index.php/formare/article/viewFile/14227/13184

PIANO NAZIONALE SCUOLA DIGITALE

http://www.istruzione.it/scuola_digitale/allegati/Materiali/pnsd-layout-30.10-WEB.pdf

MAPPIAMO IL PNDS di Anna Rita Vizzari

https://www.mindomo.com/it/mindmap/c2a8978269954537b9fe7096b9cc9606

ANALIZZIAMO IL PNSD di Patrizia Vayola

https://prezi.com/hnx-mxasjxo_/analizziamo-il-piano-nazionale-scuola-digitale/?utm_campaign=share&utm_medium=copy

PRIMA OPPORTUNITA': poter fare cose difficili o impossibili senza le tecnologie

GIANFRANCO MARINI, Integrare le nuove tecnologie nella didattica, il modello SAMR

http://gianfrancomarini.blogspot.it/2016/01/integrare-le-nuove-tecnologie-nella.html

MARCO DOMINICI, Didattica digitale versus didattica digitalizzata

https://medium.com/il-digitale-e-la-scuola/didattica-digitale-vs-didattica-digitalizzata-3ade864fc0a3#.w55xfp82i

SECONDA OPPORTUNITA':

migliorare la formazione degli studenti creando sinergie tra le competenze digitali, quelle disciplinari e quelle di cittadinanza

A. CALVANI, A. FINI, M. RANIERI: VALUTARE LA COMPETENZA DIGITALE

http://tdjournal.itd.cnr.it/files/pdfarticles/PDF48/6_Calvani_Fini_Ranieri_TD48.pdf

COMMISSIONE EUROPEA: COMPETENZE CHIAVE E OMPETENZE DIGITALI

http://www.competenzechiave.eu/chisiamo.html

TERZA OPPORTUNITA':

aumenta la possibilità di scegliere gli strumenti e le strategie in base agli obiettivi e quindi potenzia la professionalità dei docenti

EMILIANO ONORI: IL DOCENTE COME DESIGNER DIDATTICO https://insegnantiduepuntozero.wordpress.com/2015/11/01/il-docente-come-design-didattico/

PIERANGELO SOLDAVINI: Il digitale innova la scuola. Ma non da solo http://nova.ilsole24ore.com/frontiere/innovazione-digitale-a-scuola-ma-non-basta-la-tecnologia/

MARCO DOMINICI: I NO del digitale a scuola

https://medium.com/il-digitale-e-la-scuola/i-no-del-digitale-a-scuola-ovvero-contro-un-certo-uso-delle-tecnologie-nella-didattica-e22248be6459#.18gyu24mg

... E RESPONSABILITA' EDUCATIVE

I RISCHI E LE OPPORTUNITA' DEL DIGITALE A SCUOLA

a cura di Patrizia Vayola

CONCLUSIONI ...

https://www.mindomo.com/mindmap/le-tecnologie-per-apprendere-a-scuola-oltre-il-fallimento-di-calvani-vivanet-sintesi-a-cura-di-patrizia-vayola-2e3187decf514bedbaf80e4b875f0076

• Le risorse investite nel settore delle ICT per l’istruzione non sono collegate a migliori risultati

degli studenti nella lettura, la matematica o la scienza.

• Nei Paesi in cui è meno diffuso l’uso di internet a scuola per il lavoro scolastico, in media, le

prestazioni degli studenti nella lettura sono migliorate più rapidamente che nei Paesi in cui tale

utilizzo è più comune.

• Nel complesso, il rapporto tra l’uso del computer a scuola e le prestazioni è graficamente

illustrato da una curva, il che suggerisce che l’uso limitato di computer a scuola può essere migliore del non usarlo per niente, ma che livelli di utilizzo del computer al di sopra della media attuale OECD sono associati con risultati significativamente più poveri” (trad. a cura dell’autrice).

CONCLUSIONI?

Dalla ricerca Students, Computers and Learning, pubblicata dall’Organization for Economic Co-operation and Development (OECD) del 2015 risulta che:

http://www.keepeek.com/Digital-Asset-Management/oecd/education/students-computers-and-learning_9789264239555-en#page1

E PER FINIRE ... LA RAPPRESENTAZIONE DEL LAVORO DEL DOCENTE

TERZO RISCHIO:

pensare che le tecnologie siano automotivanti

BARBARA BEVILACQUA, Apprendimento significativo mediato dalle tecnologie

http://rivista.scuolaiad.it/n04-2011/apprendimento-significativo-mediato-dalla-tecnologie

ALESSIA ANSALONI, Alcune idee per una scuola (davvero) buona

https://avanguardiedellastoria.wordpress.com/2015/04/10/immaginare-gli-ambienti-di-apprendimento/

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